情商养成分类与疏缺补救：社会教育工作指南

情商是人生的“精神躯干”（代序）

上编 传统情商养成分类与转型期疏失缺失

第一章 亲情情商——与生俱来但养育应当逐步退让

一、为什么要对亲情情商进行首位研究

二、亲情情商养成与“养育退让”规律

三、亲情情商养成养育的疏失缺失

四、亲情情商养育富营养化的病症表现

附录 情商缺失的极端案例

第二章 社区情商——积淀厚重但需顺势应变求更新

一、原发社区情商养成的四大浸润基础

二、原发社区情商在现代社区的衰变

第三章 职业情商——可以移情但不宜重外表轻内涵

一、传统职业情商必将逐渐淡出现代职业行为

二、怎样认知市场经济的职业情商养成需求

三、市场经济条件下职业情商养成养育的三大瓶颈

中编 现代情商养成分类与转型期疏失缺失

第四章 友情情商——后天养成但终生支撑人生舞台

一、为什么说友情情商比亲情情商更重要

二、从亲情情商到公情情商的人生大跨越

三、友情情商的养成养育是情商大跨越的过渡基石

四、友情情商疏失缺失破坏人生质量

第五章 事业情商——养成缺失就难把蛋糕做大

一、职业情商与事业情商的异同比对

二、事业情商在当今时代的养成养育

三、事业情商的养成养育呼唤尼采的超人哲学

第六章 社会情商——公民必备但全民意识远未形成

一、我国民族曾经长期缺失社会情商却不自知

二、社会情商的多角度认知把握

三、社会情商缺失就不可能成为合格的现代人

四、社会情商缺失严重甚至导致人性泯灭

五、社会情商系统化养成的内在把握

下编 情商养成的轨迹把握与发展预测

第七章 人类情商竟然在逐步衰亡之中吗

一、纵向考察——西方民族的情商养成始终在衰微吗

……

《社会教育丛书·情商养成分类与疏缺补救：社会教育工作指南》主要分三篇：亲情情商——与生俱来但养育应当逐步退让、现代情商养成分类与转型期疏失缺失、情商养成的轨迹把握与发展预测。《社会教育丛书·情商养成分类与疏缺补救：社会教育工作指南》阐述的道理是：眼下，人们越来越关注人的“精神四肢”的功能价值与多样化养成，却越来越漠视“精神脊椎”的功能价值。殊不知，一个人一旦“精神脊椎”出了问题，其“四肢”的功能价值也将随之受损，甚至丧失殆尽。【作者简介】刘伯奎，教授，1948年出生，少时家贫。1966年高中毕业，1982年安徽师范大学中文系本科毕业，1993年获评欧美文学副教授，1999年获评应用语言学教授，2003年起投身于社区教育实验推展，2004年出任全国第一个设立在区县级基层的社区教育研究所所长，贴近基层社区教育实验实践从事社区-社会的发展教育研究、国民精神文化转型研究、社会管理与创新研究，2014年出任华智库首席专家。华智库是由华图集团创办的为政府提供咨询和研究等公共服务的民间智库。