从乐学到善学

善学篇

科学培养学生阅读思维全面发展学生阅读能力

新课引入：快乐学习的开始

浅谈在探究性学习中培养数学兴趣

初探TI图形计算器在中学数学教学中的应用

初高中英语衔接之探索

历史教师如何对学生实施人格教育

浅谈用小组计分竞赛提高初中英语课堂的效率

初中地理课堂有效教学探析

初高中物理教学衔接问题的探析与对策——基于初中物理教学视角的思考

新课程背景下初中数学课堂有效教学的策略研究

浅谈WebQuest模式在地理“问题研究”中的应用

优化初中新课程物理实验教学的策略

亲近技术融入民族复兴伟业——“善学”教学途径初探

谈课堂教学的深度和广度

提高常态化课堂教学效率

高中新课程背景下语文课堂高效教学的探索

TI手持技术在开发学生数学思维上的作用个案研究

化学学习方法探讨

在体验中学习在实践中运用——初一信息技术“体验式”学习方式的实践

新课程背景下培养高中生自主学习能力的探索

学会质疑善于学习

浅谈初中思想品德教学中学生质疑能力的培养

引导学生在反思中学习数学

探索性实践原则指导下的小组合作学习

在探究中学习在思考中收获

浅谈如何在课外阅读教学中提高初中学生的写作能力

打破思维定式培养质疑能力——道语文阅读试题引发的思考

多元整合课程资源培养学生口语运用能力

以点带面加快转型——论如何帮助初一学生完成初小数学学习方法转变

初中生数学反思性学习能力的培养

善思篇

善学贵善思——努力成为一名反思型教师

新课程理念下高中数学教学内容拓广的思考与实践——一以《概率》与《统计》为例

信息技术与中学历史教学整合的实践与反思

新课程标准下数学课堂教学的反思

计算机辅助历史教学实践的体会与反思

高中生词汇问题及其对策初探

在思想品德课中实施反思性教学的探索与实践

痛并快乐着——高中毕业班英语教学体会

谈新课改初中物理教学中的反思

上善若水的启迪——艺术特长班语文教学的几点体会

思维导图在高中思想政治课教学中的实例应用与反思

基于超级画板的初中数学教学的实践探索

新课程提高初中生数学计算能力的策略

初中地理综合实践活动课的学习实践与思考

案例教学法在高中思想政治课教学中的可行性探究

善用篇

在实践中体验在活动中发展——综合实践活动课程的实践与思考

信息技术环境下中学数学实验的教学模式研究

新课程下应用信息技术促进初高中数学衔接的认识与实践

普罗米修斯的火种——谈信息技术在语文教学中的运用

信息技术与学科整合优化化学课堂教学

对建立函数模型的探讨

启迪学生智慧培养创新能力

让学生真正喜欢数学课

谈学生创新精神的培养

中学生生活方式与肥胖的关系

浅议地理课堂教学的生活化

指导研究性学习课题“变装学生校服”体会

浅谈新课程下高中语文作业的优化设计

探索引领学生走进音乐的有效手段

巧置有效数学“布白”打造实效课堂教学

如何运用多媒体优化中学语文课堂教学

也谈知识网络图在生物教学中的运用

多媒体教学与课堂板书的有效结合

谈数学教学的“授”后服务

以时评开辟阅读与写作教学的新途径

挈领而顿百毛皆顺——浅谈诗歌阅读教学的主问题设计

浅谈高中地理教学中的问题情境设计

乐学善教构建和谐英语课堂

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是最脍炙人口的励志求学的名言。世世代代，莘莘学子在这两句话的激励下在无边的书山辛勤跋涉，在无涯的学海艰苦行进。当时代的年轮迈进一个新的千年，我们不妨给这两句话赋予一些新的时代内涵。
学，有苦学，有善学。苦学者，用功也；善学者，用思也！苦学者，功于书本；善学者，思于生活。
苦学不如巧学，勤学还需善学。
“发展学生自主获取知识的愿望和能力”是新课改的一个基本理念。如果说，乐学是“发展学生自主获取知识的愿望和能力”的前提，那么，善学就是要帮学生找到“发展自主获取知识的愿望和能力”的途径。