聆听大师

科技泰斗

功勋科学家钱学森

令人钦敬的科学家

钱学森的人才观

“老骥”的壮心国家最高科技奖得主叶笃正和吴孟超

钱三强：徜徉原子空间

杂交水稻之父袁隆平的胸襟

谈家桢：基因的萦梦

苏步青的语文学习观

数学家吴文俊如是说

数学家丘成桐的美学观

诺贝尔的遗嘱

轮椅上的巨人斯蒂芬.霍金

说不尽的爱因斯坦

科学家的艺术修养

呼唤明天的大师

学术大家

季羡林：天道酬勤

梁漱溟的自学观

钱钟书，一部读不完的大书

启功：诗思清新诗语隽

启功的诗词

启功的谦逊

张中行的渊博

张元济校勘《二十四史》

张之洞的《书目答问》

失聪近盲的红学家周汝昌

胡适与周汝昌的师生情

美学大师王朝闻的追求

邓云乡的学问

学者风范看《东方之子》学者专访

文学巨匠(上)

鲁迅：现代文学的先驱

丰碑

鲁迅的另一面

茅盾早期的创作思想

老舍的幽默

巴金：掏出心来

诚挚的心

小学生向巴金寻找理想

李劼人的创作

孙犁谈“印象记”

与作家黄秋耘的一段“神交”

臧克家：颂扬鲁迅精神的绝唱

海明威：惊心动魄的海上搏斗

陀思妥耶夫斯基：残酷的天才

文学巨匠(下)

曹雪芹：山村奋笔写“红楼”

大观园里的一场“经济改革”《红楼梦》鉴赏之一

厨房风波《红楼梦》鉴赏之二

香菱学诗《红楼梦》鉴赏之三

企盼一个本色的、鲜活的曹雪芹形象电视剧《曹雪芹》浅议

红楼书缘

书圣王羲之《兰亭序》真迹在何方？

张择端的《清明上河图》

刘勰《神思》篇的启示

赵翼：诗贵创新

刘鹗：描摹声音美的高超艺术

主要参考文献

后记

后记

确定写《聆听大师》，实际上是给自己出了个难题。

对诸多学术问题及科技知识，我所知甚少，有些力不从心。之所以勉为其难写下去，是因为，我对学者、科学家一直怀着“高山仰止，景行行止”的崇敬心情，他们的学识、人品，他们成长的轨迹会给我们以激励和启迪，这笔精神财富是应该传承的。

我还有另外的用意：

一是写给教师。我一直主张，教师追求的目标，应当是成为教育家，应当成为学者型、研究型、人格风范型人才。大师们人品高尚，潜心治学，学识渊博，著作等身，淡泊名利，贡献卓著……这些品格与操守都是教师应该虚心学习的。教师要研究、探索、把握青少年成长的规律，不仅要具有扎实深厚的知识功底和授人以智慧的本领，还需深谙教学艺术，以自己的人格与知识的魅力熏陶、感染、启迪青少年，让学生产生钦佩感、亲切感，在潜移默化中，自觉地把握知识，学会做人。这就对教师提出极高的要求。向大师们学习，则可提升教师素质，引导教师跨入崭新境界。教师应有大视野、大胸襟，像大师们那样，呕心沥血，辛勤耕耘。

二是写给青少年。数学家丘成桐说：“年轻人要有偶像，但不能只是歌星、影星，要有科学家！”这话太对了。当今，大多数青少年胸怀远大志向，勤奋进取，刻苦学习，他们成为时代主流；但也有少数学生沉迷网吧，或崇拜影星、歌星，如痴如狂，荒废学业，家长焦急，社会关注。如果广大青少年都能激发出振兴国家的强烈愿望，把科学家当成学习楷模，努力攀登科学高峰，国家的富强不就指日可待了吗！

但是，要写出大师们的神韵、可贵的品格连同他们的发明创造精神，对我来说，是异常困难的。尤其在当前，生命科学、航天技术、信息通讯、军事尖端……竞争日趋激烈，科学家们各展风采，驰骋才华，向高科技领域攀援，诸多发明创造，推进了科学进步。对于笔者来说，单是把握足够的信息就非易事，更难说涉及实质性问题了。再者，大师们是写不尽的。百年来，单是诺贝尔奖获得者就五百余人，中国近现代大师如蔡元培、钱学森、梁思成、周培源、李四光、陈垣、俞平伯……数不胜数，以我狭窄的视野，能了解多少?这项工程本应由一大批热心人(尤其是专家)来做，效果会更好些。前几年，我写过季羡林、钱钟书、启功等大师，算是一个尝试，这次确定选题、构思、写作就顺利些。

既然是“聆听大师”，主要应写大师们的言(言论、著述)行(为人之道、治学之道和攀登高峰的艰辛历程)，他们探究学术及科技高峰的精神(真可谓专心致志、锲而不舍、矢志不渝)。这就必然要引述一些材料，材料又必须翔实、准确、可信，因而，多数篇章我都标出参考书目，引用大师的语言努力做到一字不错，所引书目、人物、言语都注明出处。大师的生平年表，多引述现成资料，这是需要向原编辑者致谢的。引述中如有错讹，敬请方家批评指正。此外，我在写法上力求有所变化，往往加进一点个人感受或经历，以求活泼些。有的篇目(如写钱学森、丘成桐、袁隆平等篇)尝试用诗的语言来写。文章多开门见山，直抒其事。篇幅尽量短些，以不浪费读者时间。

大师写的自传，给我很大教益；为大师写的传记或文章，也给我很多启迪，《聆听大师》所引资料多出于此，这是应予说明的。

至于大师的界定，对科学家、学者来说并不困难，他们的科技成果和丰厚的著述就是明证。他们是在学问或艺术上有很高造诣、为大家所尊崇的人。至于什么样的文学家可以称为大师，认定就有些困难。我以为，应该有史诗般的作品和有影响的文艺理论著作，方能称得上文学大师。目前，偶尔见到《清华大师文选》一书，里面赫然印着黄秋耘及其作品；最近由中国现代文学馆举办的“二十世纪文学大师风采展”，入选文学家更多，我也就有些释然了。这里要特别感谢《德州日报.长河晨刊》。我与德州日报是有文字之缘的。地改市之前，《德州日报》总编赵厚传曾经给我开专栏“与学生家长谈学习”，后结集为《致中小学生家长》一书。我刚卸任德州一中校长不久，《长河晨刊》主编李长征即辟“傅老师上课”专栏，发二十余篇，文章多收入《心迹》一书。这次长征建议我开“聆听大师”专栏，历时大半年，每周一篇，配照片刊发，这“待遇”够高了，我是心存感激的。一个很大的收获是，“逼”我看了很多书，有时为写一篇文章要看书半月以上。因为赶每期稿子，需快速读书，快速撰文。“庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。”(杜甫《戏为六绝句》)这当然是理想境界，可难以企及，但总要更新思路，锤炼文笔，力求写出点新意。不过由于年龄等原因，精神总处于读写紧张状态，难以承受，只好暂时喊“停”。以后静下心来，认真构思，沉稳写作，也许会好一点。

这里应特别感谢人民教育出版社韩绍祥同志，前几年在我十分犹豫时，是他一再鼓励我，使我终于编著出这本书稿。

我还要感谢跃华学校清华、立辉和德州一中沙汉青等同事，几年来他们将我一系列文稿录入电脑，使我修改起来很省事，对我刊发文章、出书帮助甚大。

最后，借此机会，谨对所有关心我的文稿的朋友表示由衷的感谢。

傅国杰

2008年10月26日

　　本书是一部重点论述国内外著名大师成功之路和成才之道的著作，包括这些大师的生平事迹、辉煌成就、代表性作品等各个方面。本书采用纪实散文式的写作手法，介绍大师们对人类作出的伟大贡献，阐发了国内外38位大师们高尚的道德，宽广、卓越的学识和景行行止的人格风范，穿插了许多动人的故事，读来引人入胜，堪称一部富有教育意义的文艺作品，也是一部难得的供广大教师和青少年阅读的优秀教育读物。　　本书涉及国内外38位名人，他们遍及科学、学术、文学、艺术等领域，按照各位大师所从事领域的不同类别，全书划分为四大部分：“科技泰斗”“学术大家”“文坛巨匠(上)”“文坛巨匠(下)”。每个栏目之下，逐篇介绍每一位大师。书末附有参考文献，供读者进一步参阅。　　本书在介绍大师们对人类作出的伟大贡献的同时，突出地阐发大师们高尚的道德，宽广、卓越的学识和景行行止的人格风范，宗旨是使读者从大师们的成长轨迹中得到激励和启迪，把大师们的宝贵精神财富很好地传承下去。【作者简介】　　傅国杰1938年12月17日生于山东省德州市。1963年7月毕业于曲阜师范学院（今曲阜师范大学）中文系。历任德州一中语文教研组长、教务副主任、副校长兼教务主任等职；1984～1998年任校长，后为名誉校长。参与创建德州跃华学校并于2000年任首任校长。曾任山东省中学语文教学研究会副会长、山东省高级中学协会副理事长。从教以来形成的教学特色为：“激发学习兴趣，培养自学能力，重视实际应用，塑造美的心灵。”主要著作有：《做家长的学问》《美的心灵与启迪》《心灵深处》《激发兴趣与塑造心灵语文教案、论文选》《心迹特级教师傅国杰文选》。参与撰写著作二十余种，发表论文、随笔、教育札记等二百余篇。山东省特级教师，山东省优秀教师，山东省园丁奖获得者，山东省劳动模范。1993年获全国“五一”劳动奖章，1995年被国务院授予“全国先进工作者”称号，1997年起享受国务院政府特殊津贴。中共十四大代表，山东省第七届人大代表，山东省第六次党代会主席团成员。中央人民广播电台、山东省电视台、《人民日报》《人民教育》等多家新闻媒体报道了其事迹。