多元文化教育视域下穗港台小学社会科教科书内容比较研究

序

前言

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 主要概念界定

第三节 小学社会科多元文化教育的研究现状

第四节 研究内容与研究方法

第二章 研究基础

第一节 多元文化教育的理论基础

第二节 三地多元文化社会背景的分析

第三章 多元文化教育内容分析表及评价标准设计

第一节 小学社会科教科书多元文化教育类目分析表设计

第二节 课程标准多元文化教育主题类目分析表设计

第三节 小学社会科教科书多元文化教育内容评价标准

第四章 小学社会科课程标准多元文化教育内容比较

第一节 三地小学社会科课程标准内容概述

第二节 三地课程标准课程目标部分多元文化教育内容分析

第三节 三地课程标准多元文化教育内容定量与定性比较

第五章 小学社会科教科书多元文化教育内容的比较

第一节 小学社会科教科书多元文化教育内容的定量比较

第二节 小学社会科教科书多元文化教育内容的定性比较

第三节 三地小学社会科教科书多元文化教育内容共同点分析

第四节 三地小学社会科教科书多元文化教育内容不同点分析

第六章 小学社会科多元文化教育实施主体的调查

第一节 三地小学生多元文化素养问卷调查

第二节 三地教师多元文化教育内容调查

第七章 小学社会科教科书多元文化教育内容优化策略

第一节 小学社会科课程标准优化策略

第二节 小学社会科教科书多元文化教育内容优化策略

结论

附录

附录1 香港2001年和2006年按种族划分的人口

附录2 香港1996年、2001年及2006年按惯用语言划分的五岁及以上人口

附录3 詹姆斯·林奇全球多元文化教育目标

附录4 穗港台三地主题类目统计数据

附录5 穗港台三地主角类目统计数据

附录6 三地小学社会科教科书单元目录

参考文献

后记

《多元文化教育视域下穗港台小学社会科教科书内容比较研究》的主要工作和研究结论如下：第一，依据詹姆斯·林奇的全球多元文化教育思想，建立了由民族、国家（地区）、全球三个层次，文化、社会、经济、环境四个维度构成的多元文化教育类目表，包括主题类目表和主角类目表，为小学社会科课程标准与教科书的内容分析提供量化依据。第二，运用多元文化教育类目表，对三地小学社会科课程标准内容进行定量与定性分析，分析结果表明：台课程标准较明确呈现了多元文化教育目标，而穗港未明确呈现。第三，运用多元文化教育类目表，对三地小学社会科教科书内容进行定量分析，分析结果表明，三地共同点在于：均强调文化价值取向，忽视全球价值取向和经济价值取向，还忽视跨文化交流内容。

在21世纪全球社会中，多元文化已深刻影响了学校教育教学的活动，如何在学校开展多元文化教育成为各国人民迫切关心的问题。《多元文化教育视域下穗港台小学社会科教科书内容比较研究》从教科书入手，选择穗（广州）、港（香港）、台（台湾）三地全套小学社会科教科书作为研究对象，根据全球多元文化教育理论、中华民族多元一体格局理论、文化自觉理论等基础理论，运用内容分析法静态分析小学社会科课程标准和教科书中的多元文化教育内容，揭示出三地教科书多元文化教育内容的异同及其特色，并在穗港台三地进行实地调查与访谈，动态考察教科书中多元文化教育内容的实施效果，最后在此基础上提出沿海开放城市小学社会科教科书多元文化教育内容的优化策略。