“教学做合一”的践行者

引言

成长：一分成长，九十九分感激

一、青少年阶段：感恩

（一）感恩父母：含辛茹苦，没齿难忘

（二）感恩老师：深入浅出，受益终身

（三）感恩祖国：千载难逢，开阔视野

（四）感恩劳动：艰苦环境，磨炼意志

二、初为人师：转变

（一）职业理想转变：从外交家到“孩子王”

（二）教学内容转变：从教西班牙语到教英语

（三）职业认同转变：从思想波动到专心从教

（四）学生观的转变：从“糊涂先生”到“爱满天下”

三、成为骨干：飞跃

（一）伯乐周伯年校长：为腾飞插上翅膀

（二）语言水平飞跃：在美国做访问学者

（三）教学能力飞跃：形成“严、活、实”的教学风格

四、评为特级：引领

（一）观念引领：走继承和创新相结合的有效教学之路

（二）教研组引领：发挥整体优势，形成学科特色

（三）特级教师工作室引领：交流、合作、发展、共赢

五、小结：成为学者型教师

思想：以人为本、以学为本、因学论教、教学做合一

一、教学思想概述：陶行知教育思想在中学英语教育领域的继承与发展

（一）教学的宗旨：以人为本

（二）教学的根基：以学为本

（三）教学的依据：因学论教

（四）教学的方法：教学做合

（五）重视汉英对比

（六）重视学文化

（七）周氏语言关学

（八）教改心得

二、教学思想实践：卓有成效的教学方法

（一）如何教词汇

（二）如何教句子

（三）如何教语法

（四）如何设计教学

（五）如何使用教材

（六）如何组织课堂教学

（七）如何准备高考

三、小结：成为有魅力的英语教师

师德：捧着一颗心来，不带半根草去

一、为师理想：为一大事来，做一大事去

（一）诚：我的事业在中国

（二）勤：学而不厌，诲人不倦

（三）实：踏实任教数十载

二、为师精神：爱满天下

（一）诚：真正把学生当成主体

（二）勤：兢兢业业教学生，呕心沥血带徒弟

（三）实：时刻问自己“学生能接受吗？”

三、为师修养：以教人者教己，在劳力上劳心

（一）诚：宁为真白丁，不做假秀才

（二）勤：教师好好学习，学生天天向上

（三）实：甘为“人中人”

四、小结：成为坚持每天“四问”的教师

（一）第一问：我的身体有没有进步

（二）第二问：我的学问有没有进步

（三）第三问：我的工作有没有进步

（四）第四问：我的道德有没有进步

影响力：天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人

一、导演周国彪

（一）教师如导演

（二）学生如演员

（三）课本如剧本

（四）星光璀璨

二、学者周国彪

三、领路人周国彪

四、群众代言人周国彪

五、小结：成为陶行知所推崇的“第三种教师”

附录

附录1：主要社会兼职

附录2：部分省部级出版物正式发表的论文、特约撰稿

附录3：部分获奖论文及承担科研课题

附录4：主要教学著作

附录5：主要荣誉称号

《特级教师研究书系：“教学做合一”的践行者·周国彪教育思想研究》分为成长史、教育教学思想、师德、影响力四个部分，系统、客观、真实的记述了周国彪老师的生长轨迹与教学生涯，解析了影响周老师成长的影响因素，归纳了其成长规律，从人品、学品、师品等多个维度聚焦了一位优秀教师的素质和人格特点，挖掘其精神境界，展示其研究成果和教学思想。力争使读者从“走近名师”到“走进名师”，从“名师之路”领悟出“名师之道”。