国际视野下的中国初中数学课堂微观分析

第1章 绪论 1.1 立足本土开展广泛的国际合作交流 1.2 微观分析窥一斑见全豹 1.3 本书的主要研究方法与结论第2章 数学课堂结构及其特点研究 2.1 研究背景 2.2 研究设计过程与方法 2.3 数据统计 2.4 分析与结论第3章 数学课堂师生互动类型及特点研究 3.1 问题的提出 3.2 国内外相关研究成果述评 3.3 课堂互动理论基础及概念界定 3.4 数学课堂师生互动类型及特点 3.5 研究结论与进一步思考 附录 教师SHl和SH3课堂师生互动形式序列第4章 数学课堂中学生上讲台讲演行为特点研究 4.1 问题的提出 4.2 国内外研究现状分析 4.3 学生上讲台讲演行为特点分析 4.4 研究结论第5章 代数课中的“数学问题”教学特点研究 5.1 研究背景 5.2 概念的界定与研究综述 5.3 研究过程 5.4 结论与分析 附录 师生行为分析原始数据第6章 手持技术环境下初中函数教学研究 6.1 研究背景 6.2 研究方法与设计 6.3 研究过程与案例 6.4 研究结论与进一步思考 附录1 函数理解水平前测试题 附录2 函数理解水平后测试题第7章 课堂观察：微观分析的行动研究 7.1 研究背景 7.2 研究概述 7.3 研究过程与方法 7.4 课堂观察案例分析 7.5 总结与思考 附录 “梯形的辅助线复习”教学设计

曹一鸣等编著的《数学课堂教学实证系列研究》一书从实证的角度，在中国数学课堂教学中师生之间的对话特点、中国高中数学课堂不同语言形式之间的比例关系与相互转化、中国数学课堂“双基”教学的特色、启发式教学、以教师为主导的课堂教学、数学与现实生活联系的教学等方面进行了探讨和研究。本书不仅保持了运用Studiocode视频分析软件进行微观、定量研究与定性分析相结合的特色，同时更突出了对学习者的研究。 《国际视野下的中国中学数学课堂微观分析》由曹一鸣等编著。基于国际视野，《国际视野下的中国中学数学课堂微观分析》选择具有代表性的优秀数学教师，通过课堂观察、定量分析，从数学课堂结构、师生互动类型、学生上讲台讲演、代数中的问题教学、手持技术环境下初中函数图像教学研究等方面，对数学课堂教学的特点进行微观研究，“窥一斑见全豹”。