幼儿游戏与玩具

第一章 游戏概述

第一节 游戏的含义

语言学中的游戏含义·教育学中的游戏含义·幼儿游戏与成人游戏的关系

第二节 经典游戏理论

经典游戏理论的主要观点·经典游戏理论的评价

第三节 精神分析学派游戏理论

精神分析学派游戏理论的主要观点·精神分析学派游戏理论的评价

第四节 认知发展学派游戏理论

认知发展学派游戏理论的主要观点·认知发展学派游戏理论的评价

第五节 社会文化历史学派游戏理论

社会文化历史学派游戏理论的主要观点·社会文化历史学派游戏理论的评价

第六节 游戏理论的新发展

游戏的觉醒理论和元交际理论的主要观点·游戏的觉醒理论和元交际理论的评价

第二章 幼儿游戏与玩具

第一章 游戏概述

第一节 游戏的含义

语言学中的游戏含义·教育学中的游戏含义·幼儿游戏与成人游戏的关系

第二节 经典游戏理论

经典游戏理论的主要观点·经典游戏理论的评价

第三节 精神分析学派游戏理论

精神分析学派游戏理论的主要观点·精神分析学派游戏理论的评价

第四节 认知发展学派游戏理论

认知发展学派游戏理论的主要观点·认知发展学派游戏理论的评价

第五节 社会文化历史学派游戏理论

社会文化历史学派游戏理论的主要观点·社会文化历史学派游戏理论的评价

第六节 游戏理论的新发展

游戏的觉醒理论和元交际理论的主要观点·游戏的觉醒理论和元交际理论的评价

第二章 幼儿游戏与玩具

第一节 幼儿游戏的基本要素

幼儿游戏的外部行为表现·幼儿游戏的内部心理体验·幼儿游戏的外部条件

第二节 幼儿游戏的特征

主动性·虚构性·兴趣性·形象性

第三节 幼儿游戏的价值

游戏促进幼儿的身体发展·游戏促进幼儿的认知发展·游戏促进幼儿的社会性发展·游戏促进幼儿的情感发展

第四节 幼儿园以游戏为基本活动

游戏与幼儿园课程的关系·游戏与．幼儿园教学的关系·以游戏为基本活动的含义与实现方式

第五节 幼儿玩具概述

幼儿玩具的教育特点·幼儿玩具的教育作用·玩具选择的原则

第三章 幼儿游戏的分类与发展

第一节 幼儿游戏的分类

按照幼儿的认知发展分类·按照幼儿的社会性发展分类·按照游戏的教育作用分类·按照游戏与教育的关系分类·按照游戏的关键特性分类

第二节 幼儿游戏的发展

幼儿游戏的发生·幼儿游戏的发展过程·幼儿游戏的发展趋势

第四章 幼儿游戏的指导、观察与评价

第一节 幼儿游戏的环境创设

户外游戏场地的创设·室内游戏环境的创设

第二节 幼儿游戏的设计与组织

幼儿游戏的目标与内容制定·幼儿游戏的组织安排

第三节 幼儿游戏的现场指导

幼儿游戏的指导方式·幼儿游戏的指导方法·幼儿游戏的指导时机

第四节 幼儿游戏的观察与评价

幼儿游戏的观察·幼儿游戏的评价

第五章 幼儿游戏的分类指导

第一节 幼儿角色游戏的指导

幼儿角色游戏的结构·幼儿角色游戏的特点与作用·幼儿角色游戏的年龄特征·幼儿角色游戏的指导

第二节 幼儿结构游戏的指导

幼儿结构游戏的结构·幼儿结构游戏的特点与作用·幼儿结构游戏的年龄特征·幼儿结构游戏的指导

第三节 幼儿规则游戏的指导

幼儿规则游戏的结构·幼儿规则游戏的特点与作用·幼儿规则游戏的年龄特征·幼儿规则游戏的指导

第四节 幼儿表演游戏的指导

幼儿表演游戏的结构·幼儿表演游戏的特点与作用·幼儿表演游戏的年龄特征·幼儿表演游戏的指导

第六章 幼儿园玩教具的制作与利用

第一节 幼儿玩教具的类型及特点

按玩具的结构性程度分类·根据玩具的功能和特点分类·根据儿童年龄阶段划分·按玩具的创作者和创作初衷分类·按玩具的教育性能分类

第二节 幼儿园玩教具的制作

幼儿园自制玩教具的意义·玩教具制作的原则·玩教具的制作

第三节 幼儿园玩教具的利用

幼儿园玩教具的配备·幼儿园玩教具的管理·幼儿园玩教具的利用

参考文献

游戏是幼儿最喜欢的活动，玩具是幼儿成长的伙伴。《中央广播电视大学教材：幼儿游戏与玩具》在借鉴国内外有关游戏研究的先进理论与实践研究的基础上，结合广播电视大学现代远程开放教育的特点，注重理论与买践的紧密结合，努力帮助学生理解知识、获得能力，实现专业成长。全书共分六章，每章之前有学习目标和重难点提示，结尾部分又对本章重点内容进行了总结，非常适合学生自学，也推荐幼儿家长及从事幼儿教育的人士阅读。