帮助孩子跨越心理障碍

致家长朋友的一封信

前言

第一章行为障碍

1.咬指甲的小公主

2.“脱发”的月月

3.坐不住的小猴子

4.扮鬼脸的小伟

5.爱打架的女生

6.总撒谎的山峰

7.妈妈的宝贝造反了

8.花季的伤痕

9.网络英雄

第二章情绪障碍

1.妈妈经常打120

2.怕见人的灰姑娘

3.怕黑的小男子汉

4.离不开妈妈的乖乖女

5.无忧少年遭重创

6.反复检查作业的甜甜

7.歇斯底里抽搐的小杰

8.不开心的乐乐

第三章语言和人际交往障碍、学习困难

1.生活在自闭世界里的巍巍

2.学习吃力的骆骆

第四章睡眠、饮食障碍

1.能熬夜的小佳佳

2.总做恶梦的亮亮

3.大吃大喝的准“模特”

4.头发也能当饭吃

5.尿床的小学生

第五章性心理方面

1.爱摩擦桌角的小天使

2.和你只能做哥们

3.总有一天我要成为真正的女性

4.出没于女生楼的小偷

前言

儿童少年心理健康意指儿童少年没有心理障碍(又称心理疾病)，同时具有良好的社会适应能力。儿童少年在行为、情绪、性心理发展等方面出现异常，心理发展延迟或受阻，或者因为心理因素导致睡眠、进食等生理功能失调都称为心理障碍。儿童少年心理障碍的原因有两个方面：一是遗传等内在的生物学因素；二是包括家庭教育在内的外在环境因素。对每一种心理障碍，或患同一种心理障碍的每个孩子而言，内因和外因各自所起的作用不尽相同。在当今科学技术水平还难以达到针对内因对各种心理障碍进行特殊治疗的情况下，针对外因的心理干预和心理治疗就显得特别重要。

在从事儿童少年心理咨询和心理治疗工作的过程中，面对带着孩子来寻求帮助的焦急父母，我们发现：很多孩子的心理障碍与不恰当的家庭教育有关；不少父母也深感自己的教育方法存在问题，希望得到指导和帮助；十有八九的孩子流露出对父母教育方法的不满意；有的仅因为家庭教育不当导致亲子关系不和谐，或者导致孩子出现某些行为、情绪等方面的心理问题，但是这些心理问题还达不到心理障碍的严重程度。因此，在心理咨询中所做的一部分工作是了解家庭教育的情况，分析家庭教育与孩子心理障碍的关系，针对家庭教育中存在的问题做家庭心理治疗，提出家庭教育方面的建议，达到治疗心理障碍、防止心理问题进一步加重的目的。

本书根据我们在心理咨询和心理治疗中积累的经验，就儿童少年常见的心理障碍，以典型个案为例，在介绍心理障碍相关知识的同时，分析家庭教育存在的问题，提出可操作性的建议。

期望家长阅读该书后能够了解儿童少年常见的各种心理障碍，获得相关科普知识，并且以此对照分析自己家庭教育的不足，通过借鉴一些良好的方法和技巧来预防孩子心理问题或心理障碍的发生，或者纠正已有的心理问题。该书也可作为从事家庭教育、儿童青少年教育和心理咨询工作者的参考。

四川大学华西医院心理卫生中心郭兰婷2007年1月15日于成都

　　儿童少年心理健康意指儿童少年没有心理障碍(又称心理疾病)，同时具有良好的社会适应能力。儿童少年在行为、情绪、性心理发展等方面出现异常，心理发展延迟或受阻，或者因为心理因素导致睡眠、进食等生理功能失调都称为心理障碍。本书根据我们在心理咨询和心理治疗中积累的经验，就儿童少年常见的心理障碍，以典型个案为例，在介绍心理障碍相关知识的同时，分析家庭教育存在的问题，提出可操作性的建议。该书也可作为从事家庭教育、儿童青少年教育和心理咨询工作者的参考。　　本书作者利用心理学原理和知识，结合自己20多年在儿童和青少年心理咨询工作中的实践经验，为我们例举了常见的影响孩子心理健康的各种心理问题，分析了家长在教育孩子方面的不当方法和措施与这些心理问题之间的关系，为家长们提出教育方面的有效建议和指导。　　本书是《父母大课堂》家庭教育系列丛书之一，适用于家长以及对家庭教育和儿童青少年心理健康感兴趣的相关人士阅读。【作者简介】　　郭兰婷，女，医学硕士，曾在东京大学、香港大学研修儿童青少年精神病学与心理卫生学。现任四川大学华西医院心理卫生中心教授、博士研究生导师，兼任中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会副主任委员、中华医学会精神科分会儿童精神病学专业组委员、四川省卫生厅学术带头人、成都市妇女联合会家庭教育研究会理事；中国心理卫生协会第五届优秀工作者。科研成果“儿童少年心理问题及其相关因素研究”分别获四川省政府、卫生部科学技术进步成果三等奖。发表论文80余篇，编写和翻译专著12章(部)，编著《咱们孩子的心病》《咱们孩子的家庭教育》等科普读物。