研究提升内涵

总序

前言

第一章 中小学教科研总论

第一节 教育科研与学校内涵发展

一、什么是学校内涵发展

二、发挥教育科研在学校内涵发展中的主导作用

第二节 中小学教育科研的科学定位

一、中小学教育科研的含义

二、中小学教育科研与专业研究机构教育科研的区别

三、中小学教育科研的特点

四、中小学教育科研的类型

第三节 中小学教育科研的基本阶段

一、准备阶段

二、实施阶段

三、总结与评价阶段

四、转化阶段

第四节 校长在学校教科研中的角色和作用

一、校长是学校教育科研的力行者

二、校长是学校教育科研的领导者

三、校长是学校教育科研的支持者

案例与思考

研修与设计

第二章 中小学教育科研课题的选择

第一节 课题选择的意义

第二节 课题的来源和类型

一、研究课题的来源

二、研究课题的类型

第三节 发现问题的思维策略

一、发现问题的前提

二、发现问题的具体策略

第四节 选题的具体方法

一、聚焦选题法

二、菜单选题法

三、多维选题法

四、矩阵选题法

第五节 课题选择的基本原则

一、需要性原则

二、创新性原则

三、科学性原则

四、可行性原则

案例与思考

研修与设计

第三章 教育科研的设计

第一节 研究设计的意义、内容和要求

一、研究设计的意义

二、研究设计的内容

三、研究设计的基本要求

第二节 课题申报和立项

一、课题的申报

二、课题的立项

第三节 开题报告和课题研究方案的设计

一、开题报告的格式与内容

二、开题报告撰写的技巧

三、研究方案的基本框架

第四节 课题论证

一、课题论证的意义

二、课题论证的形式

三、课题评审的标准

案例与思考

研修与设计

第四章 中小学教科研的常用方法

第一节 教育观察法

一、教育观察法及其基本特征

二、教育观察法的基本类型

三、教育观察法的实施步骤

四、教育观察法的适用性和局限性

第二节 教育调查法

一、教育调查法的特点和类型

二、教育调查研究的一般步骤

三、教育调查法的适用性和局限性

四、问卷调查

第三节 教育实验法

一、教育实验法的含义和特征

二、教育实验法的基本形式

三、教育实验的实施步骤

四、教育实验法的五个关键因素

五、教育实验法的适用性和局限性

第四节 教育行动研究

一、教育行动研究的含义和特点

二、教育行动研究的类型

三、教育行动研究的一般程序

四、教育行动研究的适用性和局限性

第五节 教育叙事研究

一、教育叙事研究的含义和特点

二、教育叙事的基本方式

三、教育叙事研究的操作程序

第六节 教育个案研究

一、个案研究的含义和特点

二、个案研究的操作程序

三、个案研究的适用性和局限性

第七节 教育经验总结

一、教育经验总结的含义和特点

二、教育经验总结的基本步骤

三、教育经验总结的基本要求

案例与思考

研修与设计

第五章 中小学教学研究

第一节 教学研究的特点和价值

一、教学研究的特点

二、教学研究的价值

三、教学研究与教育科研的关系

第二节 教学研究的一般步骤和方法

一、发现问题

二、分析与选择问题

三、制定研究计划

四、实施研究方案和收集数据

五、回答和解决问题

第三节 教师开展教学研究的路径

一、自我反思

二、同伴互助

三、专家引领

案例与思考

研修与设计

第六章 中小学教科研资料的搜集与整理

第一节 研究资料的搜集

一、文献资料的搜集

二、通过实地调研搜集研究资料

三、研究资料的质量要求

第二节 研究资料的整理

一、定性资料整理

二、定量资料整理

三、编制统计图表

第三节 研究资料的定性分析

一、定性分析的特点

二、定性分析的具体方法

第四节 研究资料的定量分析

一、定量分析的几个基本概念

二、怎样正确选择有效的统计分析方法

三、定量分析的几个主要统计量

四、定量分析的统计检验

案例与思考

研修与设计

第七章 教育科研成果的表述与课题结项

第一节 教育科研成果及其表述目的

一、教育科研成果的含义

二、教育科研成果表述的目的

第二节 教育科研成果表述的-般步骤和基本要求

一、撰写研究报告和论文的一般步骤

二、撰写研究报告和论文的基本要求

第三节 教育研究报告的类型和特点

一、教育研究报告的类型

二、教育研究报告的特点

第四节 教育研究成果的表述形式与撰写

一、教育学术论文

二、教育调查报告

三、教育实验报告

四、教育经验总结报告

五、教育案例

第五节 研究成果的鉴定与课题结项

一、成果鉴定的基本程序

二、成果鉴定的形式

三、成果鉴定的指标

案例与思考

研修与设计

第八章 中小学如何转化与应用教科研成果

第一节 转化与应用教科研成果概述

一、转化与应用教科研成果的意义

二、教科研成果转化与应用的特点

三、教科研成果转化与应用的类型

四、教科研成果转化与应用的方式

第二节 中小学如何转化与应用他人的教科研成果

一、确定所要研究和解决的教育实践问题

二、选择适宜自己转化与应用的教育科研成果

三、转化与应用教育科研成果的程序

第三节 中小学如何转化和应用自己的教科研成果

一、提升转化与应用自己教科研成果的意识

二、增强教科研成果的针对性和应用性

三、提高校长教师转化与应用教科研成果的能力

案例与思考

研修与设计

第九章 中小学教育科研管理

第一节 中小学教育科研管理的意义

第二节 中小学教育科研的组织机构

一、中小学教育科研组织机构的设置

二、中小学教育科研组织机构的功能

三、中小学教育科研组织机构的职责

第三节 中小学教育科研管理的内容

一、教育科研的计划管理

二、教育科研的组织管理

三、教育科研的队伍管理

四、教育科研的课题管理

五、教育科研的制度管理

六、学校教科研文化建设

第四节 中小学教育科研管理的过程与方法

一、中小学教育科研管理的过程

二、中小学教育科研管理的方法

案例与思考

研修与设计

主要参考文献

后记

《中小学校长培训教材系列丛书·研究提升内涵：中小学教科研与应用》是一本指导中小学校长教师学习如何做教科研的书。除教育科研的意义、定位、校长的角色和作用外，着重从怎样选择研究课题、怎样制定研究计划和论证课题，怎样运用观察、调查、实验、行动研究、叙事研究、个案研究和教育经验总结等研究方法：怎样搜集与整理研究资料：怎样表述研究成果等环节，对学校教育科研的全过程作了介绍，还讨论了中小学教学研究、如何转化与应用教科研成果和中小学教科研管理这些一般教育科研方法的图书中很少涉及的内容。