新标准语文学本

1 感官开发听觉

一 蝉与纺织娘

二 村声

三 海中听海

四 神秘的乐师

五 寂静

六 伦敦的叫卖声

语文活动与写作实践

单元素养测评

2 精神修养热忱

七 从罗丹得到的启示

八 吻火

九 星斗其文，赤子其人

一0 生活在大自然的怀抱里

一一 握一把苍凉

一二 诗二首

土地情诗

我爱这土地

语文活动与写作实践

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3 文化传承中华传统艺术

一三 写鹰随感录

一四 瘦西湖漫谈

一五 篆刻欣赏二则

一六 珠联璧合，敲金戛玉——对联的艺术特点

一七 秦香莲

一八 皮影戏

一九 细说敦煌

语文活动与写作实践

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4 精神修养生活情趣

二0 中秋

二一 庭园

二二 晚明小品三则

香茗

首饰衣裳

赏心乐事

二三 吆喝

二四 十月湖上

二五 咖啡或者茶

语文活动与写作实践

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5 思维空间发散思维

二六 窗

二七 窗

二八 闲说“跑官”

二九 雪

三0 雪

三一 想象之线

语文活动与写作实践

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6 语文应用说明

三二 《西方名著入门》出版说明

三三 蔡家炒饭

三四 我们肚子里的食客

三五 美丽人生

三六 世界遗产——留给人类未来的财富（节）

语文活动与写作实践

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7 语言向度准确清晰

三七 假山

三八 济南的秋天

三九 盈盈一水问，脉脉不得语

四0 棋王(节)

四一 摩登文章

四二 《居里夫人自传》原版引言(节)

语文活动与写作实践

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8 文言文句式

四三 祁奚荐贤(襄公三年)

四四 世说新语(节)

四五 醒心亭记

四六 狙公

四七 弈喻

四八 习惯说

9 文化意象龙凤

四九 叶公好龙

五0 鹚鹪

五一 对楚王问

五二 招野龙对

五三 柳毅传

10 文学大家陶渊明

五四 五柳先生传

五五 《归园田居》其三

五六 《饮酒》其五

五七 陶渊明诗文集句三组

五八 论赞八则

单元素养测评

单元素养测评参考提示

这套学本最大特色，在于涵盖的广度。广度之一，是着眼于全体学生，而不是仅仅着眼于那些语文基础较好或将来准备考文科的那一部分学生。中学语文是现代社会每一个公民的必修课，因此学本中的所有课本对所有的学生都应该有效，不存在预先的专业划分；广度之二，是着眼于学生的全面素养，而不是仅仅着眼于语文技能或文化知识。语文，远不止是一门单纯的课程，而必然蕴含着以语言文字作表象的整体人格结构。这中间，既包含着文化传统、人文精神，又包含着现代思维和实践能力。还是出于这种认识，这套学本试图全方位地参与学生的素质培养，使语文教学恢复它相对于其他专业课程所独有的整体特性。
这样的广度，虽然不容易实现，却充分体现了真正的教育家的社会责任。在我看来，“新课标”之新，首先不在课本之新，而在于格局之新。这套学本把“语文”的基本范畴拓宽了，使它获得了更深厚的生命幅度。