三年级课堂作文同步指导

三年级第一学期

课堂同步作文1 小猪学样（看图作文）

写作指导

佳作欣赏小猪学样小猪学样

习作点评小猪学样小猪学样小猪学样

病作诊断小猪学样

课堂同步作文2 吹泡泡

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佳作欣赏吹泡泡吹泡泡

习作点评吹泡泡吹泡泡吹泡

病作诊断吹泡泡

课堂同步作文3 神奇的小屋

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佳作欣赏神奇的小屋神奇的小屋

习作点评神奇的小屋神奇的小屋神奇的小屋

病作诊断神奇的小屋

课堂同步作文4 我眼中的秋天

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佳作欣赏我眼中的秋天我眼中的秋天

习作点评秋韵诱人的秋色秋，神奇的魔法师

病作诊断我眼中的秋天

课堂同步作文5 看烧菜

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佳作欣赏看爸爸烧菜看妈妈烧菜

习作点评看爸爸烧菜看妈妈烧菜看妈妈煎蛋

病作诊断看奶奶烧菜

课堂同步作文6 菊花

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佳作欣赏菊花菊花

习作点评菊花野菊花

病作诊断菊花菊花

课堂同步作文7 我和上超市

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佳作欣赏我和王奶奶逛超市

习作点评超市中的新式武器我和妈妈逛超市超市历险记

病作诊断我和妈妈去超市我和朋友们逛超市

课堂同步作文8 小熊找朋友（看图作文）

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佳作欣赏小熊找朋友小熊交朋友

习作点评小熊找朋友小熊找朋友小熊找朋友

病作诊断小熊找朋友

课堂同步作文9 假如我会飞

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佳作欣赏假如我会飞

习作点评假如我会飞假如我会飞假如我会飞

病作诊断假如我会飞假如我会飞

课堂同步作文10 我喜爱的卡通明星

写作指导

佳作欣赏我喜爱的卡通明星

习作点评我喜爱的卡通明星我喜欢的卡通明星我喜爱的卡通明星

病作诊断我最喜欢的卡通明星我喜爱的卡通明星

课堂同步作文11 一件可笑的事

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佳作欣赏一件可笑的事情

习作点评小乌龟“死”了一件可笑的事一件可笑的事一件可笑的事

病作诊断找橡皮

课堂同步作文12 玩

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佳作欣赏滚铁环

习作点评玩“丢手绢”游戏玩芭比娃娃玩老鹰捉小鸡玩玩具鲨鱼

病作诊断“小科学家”玩小纽扣

课堂同步作文13 护蛋的故事

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佳作欣赏护蛋的故事护蛋的故事

习作点评护蛋行动护蛋的故事护蛋的故事

病作诊断护蛋行动

课堂同步作文14 聪明的

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佳作欣赏聪明的外婆聪明的妈妈

习作点评聪明的妈妈聪明的我聪明的我

病作诊断聪明的妹妹

三年级第二学期

课堂同步作文1春天来了

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佳作欣赏春天来了春天来了

习作点评春天来了春天来了春天来了

病作诊断我爱春天

课堂同步作文2“画鼻子”

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佳作欣赏画鼻子画鼻子游戏

习作点评画鼻子画鼻子画鼻子

病作诊断画鼻子游戏

课堂同步作文3小鸭子得救了（看图作文）

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佳作欣赏小鸭得救了

习作点评小鸭子得救了小鸭子得救了小鸭子得救了小鸭子得救了

病作诊断小鸭子得救了

课堂同步作文4我的烦恼

写作指导

佳作欣赏我的烦恼

习作点评我的烦恼我的烦恼我的烦恼

病作诊断我的烦恼我的烦恼

课堂同步作文5我和小鸟的对话

写作指导

佳作欣赏我和小鸟的对话我和小鸟的对话

习作点评我和小鸟的对话我和小鸟的对话我和小鸟的对话

病作诊断我和小鸟的对话

课堂同步作文6同学之间

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佳作欣赏同学之间

习作点评同学之间同学之间

病作诊断同学之间同学之间同学之间

课堂同步作文7我真了不起

写作指导

佳作欣赏我真了不起我真了不起

习作点评我真了不起我真了不起我真了不起

病作诊断我真了不起

课堂同步作文8操场上的笑声

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佳作欣赏操场上的笑声操场上的笑声

习作点评操场上的笑声操场上的笑声操场上的笑声

病作诊断操场上的笑声

课堂同步作文9我心爱的学习用品

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佳作欣赏可擦性水笔

习作点评我的笔袋我心爱的文具用品我心爱的学习用品我心爱的铅笔盒

病作诊断我最心爱的学习用品

课堂同步作文10小宠物

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佳作欣赏“周立波”在我家小乌龟

习作点评我喜爱的小宠物小宠物小白兔

病作诊断我喜爱的小宠物

课堂同步作文11我最喜欢的一种玩具

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佳作欣赏我喜欢的玩具

习作点评我最喜欢的玩具我最喜欢的一种玩具我最喜欢的一个玩具我最喜欢的一种玩具——遥控机器人

病作诊断我最喜欢的玩具

课堂同步作文12我想长大（看图作文）

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佳作欣赏我长大了

习作点评我想长大我想长大我想长大我想长大

病作诊断我想长大

课堂同步作文13找“宝”

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佳作欣赏找“宝”

习作点评找“宝”找“宝”找“宝”找“宝”

病作诊断找“宝”

课堂同步作文14二十年后的我

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佳作欣赏二十年后的我

习作点评二十年后的我二十年后的我二十年后的我二十年后的我

病作诊断二十年后的我

《3年级课堂作文同步指导》收录了上海市二期课改小学语文新教材的全部作文题。每一道题目编选6篇小学生作文，按“佳作欣赏”“习作点评”“病作诊断”三个栏目请名师作有针对性的指导点评。对照学生的作文和名师的点评，我们可以知道作文题对我们提出了什么要求，在审题时我们常常会有哪些疏忽，会犯怎样的错误，从中可以记取什么教训；我们可以知道一篇好的课堂作文是怎么写出来的，比如作者的选材立意有什么特点，谋篇布局有什么新意，记叙和描写为什么引人入胜，开头与结尾为什么让人耳目一新，等等；我们还可以知道，有些作文选的材料不错，但为什么点评老师不但没有肯定，反而提出批评？有些作文词汇丰富、语言生动，为什么却被列入“病作”加以诊断？有些作文中心是明确的，层次是清楚的，结构也相当完整，为什么点评老师给了他一个“诊断报告”？如此种种，会给我们哪些启发和深思，可以让我们避免哪些不应该犯的作文的“常见病”和“多发病”？读了本书，我们相信小朋友一定会收获多多。
　　《3年级课堂作文同步指导》的内容十分丰富，也非常实用。愿本书成为小学生写好课堂作文的好伙伴，成为老师指导课堂作文的好助手，成为家长辅导孩子写好课堂作文的好参谋。

小学生对写作文都有畏难情绪，但这又是一道必须要跨过的坎。与其一直害怕它，还不如及早攻克它，取得主动，赢得先机。《3年级课堂作文同步指导》通过名师的指点，学生能有效拓展思路，掌握方法，避免误区，从而在写作文时得心应手。