职业学校的学与教

前言

第一章 技能以及操作技能的形成

一、职业及其分类

二、技能种种

三、技术工人

四、技能人才的职业素质

五、技术工人操作技能的形成与发展

第二章 职业学校及其学生

一、职业学校

二、了解工厂

三、职业学校的学生

四、职业学校学生的学习

五、职业学校学生的职业发展

第三章 职业学校的教师

一、何为教师

二、职业学校教师的工作特点

三、职业学校教师的能力

四、作为决策者的职业学校教师

五、职业学校“双师型”教师

第四章 职业学校的教学

一、职业学校教学中的对应关系

二、职业学校教学过程的层次

三、职业学校教学过程基本结构

四、职业学校通用型课堂教学结构

五、课堂教学结构的形变

第五章 职业学校的教学设计

一、教学设计的涵义

二、教学设计的基本模式及其特点

三、职业学校的系统教学设计

四、职业学校的实训课教学设计理念

五、职业学校的实训课教学设计实务

第六章 职业学校的教学策略（上）

一、学习结果匹配教学策略

二、有效课堂教学策略

三、波纹环状教学策略

四、直接指导教学策略

五、复杂学习教学策略

第七章 职业学校的教学策略（下）

一、案例教学策略

二、迁移教学策略

三、场景教学策略

四、有效利用时间教学策略

五、技术促进教学的策略

第八章 职业学校的教学评价

一、教学评价的基本类型

二、职业学校教学评价中存在的问题

三、职业学校教学评价的功能、过程、特征和内容

四、能力导向（cBA）视角下的职业学校教学评价体系

五、两种不同的教学质量：以高职院校为例

参考文献

后记

《现代职业教育研究丛书：职业学校的学与教》主要由三部分构成，第一部分介绍职业学校的培养目标，即技能型人才的特点，目的是说明职业学校的培养目标，即教学目标，职业学校只有通过教学才能实现培养技能型人才的目标。第二部分分析职业学校教学活动的相关要素，即职业学校、职业学校的教师和学生的特点。
　　《现代职业教育研究丛书：职业学校的学与教》的教学活动发生在职业学校，是职业学校教师和学生之间有目的的行为互动。第三部分依次介绍职业学校的教学设计、教学策略和教学评价，只有科学合理地设计教学，恰当地采用教学策略，才能充分发挥教学评价的作用，职业学校的教学才能体现更好的质量。