澳大利亚政府优质教师计划研究

绪 论第一章 澳大利亚教师专业发展政策的历史演进脉络第一节 澳教师专业发展政策产生前教师教育的发展脉络第二节澳教师专业发展政策的酝酿：经济理性主义与社会改革的作用第三节澳教师专业发展政策的产生与发展：话语、目标与形式的转变第二章 澳大利亚教师专业发展的“旗舰”政策：澳政府优质教师计划（AGQTP）第一节 国内外因素交织作用的计划制定背景第二节 计划的目标、经费、内容及其实施第三节 基于全国范围数项调查的计划评估第三章 AGQTP的“专业化”视角解读：教师专业素质的提升第一节 “专业化”视角下教师专业素质的构成第二节 新时期澳大利亚教师专业素质的新使命第三节 计划对教师专业素质提升的影响：目标基本达成第四节计划目标基本达成的原因阐释第四章 AGQTP的“专业化”视角解读：教师专业地位的提升第一节 “专业化”视角下教师职业的专业定位第二节 澳大利亚教师的实际专业地位及潜在问题第三节 计划对教师专业地位提升的影响：目标尚未实现第四节 计划目标尚未实现的原因阐释第五章 澳政府优质教师计划的功能、特点与问题探究第一节 澳政府优质教师计划的功能分析第二节 澳政府优质教师计划的特点归纳第三节 澳政府优质教师计划的问题探析第六章 本研究的主要结论与相关思考第一节 研究的主要结论第二节 对澳教师专业发展政策的思考参考文献附录1：全书图表目录附录2：20世纪80年代以来澳教师专业发展的主要政策目录后记

“国际教师教育研究书系”以各国教师教育为研究对象，梳理各国教师教育的历史演变脉络，阐述并评析近年来各国政府所推行的重大教师教育改革及政策，介绍并分析各国职前教师教育、职后培训或职后专业发展的现状及相关情况，还对各国教师的资格证书制度、聘用制度以及与之相关的行政管理制度予以详尽的描述与分析，在此基础上概括出各国教师教育的特点与问题，或概括出各国教师教育的未来发展趋势。本丛书意在通过对国际社会先进教师教育理念、成功教师教育模式及教师教育聘用管理体系的介绍与评述，开阔我国教师教育改革的视野，为改革和完善我国教师教育体系提供宝贵的参考依据。本书采取“专业化”的分析视角，对迄今为止澳大利亚联邦政府所推出的累计投入经费最多、实施时间最久、内容覆盖面最系统全面、影响范围最广的教师专业发展政策——澳大利亚政府优质教师计划进行深入的探究。全书以纵、横两条逻辑主线为架构：纵向的逻辑主线基于时空的维度，对澳大利亚教师专业发展政策的产生与发展脉络进行梳理，并着重介绍与分析澳政府优质教师计划；横向的逻辑主线是指以澳政府优质教师计划为分析对象，基于“专业化”的视角，分别选取“教师专业素质”、“教师专业地位”这两个分析要素来对计划的目标、内容与影响做进一步的剖析与解读。【作者简介】俞婷婕，女，浙江人，浙江师范大学田家炳教育科学研究院助理研究员。2011年毕业于北京师范大学国际与比较教育研究院，获教育学博士学位。现研究方向侧重于教师教育、教师专业发展的比较。在《比较教育研究》《清华大学教育研究》《中国高教研究》《国家教育行政学院学报》《教育理论与实践》等学术期刊上发表论文多篇，参编著作2部，参与全国教科规划项目、教育部重点基地重大项目、财政部课题若干。