追求优质高效的课堂教学
出版社：北京师范大学出版社
年代：2012
定价：28.0
书籍简介:
课堂是学校教育的主阵地，提高教育质量必然对课堂教学提出优质高效的新要求。本书主要从操作层面论述优质高效课堂的建设问题，涉及课堂教学的设计、运行、评价等方面。第一章 精心设计每一堂课一、系统设计课堂教学：（一）、现代教学设计的涵义。（二）、现代教学设计的特点。（三）、现代教学设计的程序二。全面落实课程目标：（一）、课程目标的构成。（二）、课程目标的实现。（三）、课程目标的表述三。有效开发教学策略：（一）、分析学习需求。（二）、确定操作策略。（三）、进行后期加工。第二章认真引领学生学习一、学生是学习的主体：（一）、激发内在活力。（二）、构建主体关系。（三）、培养探究精神二。课堂是学习的空间：（一）、学习是个体经验的改组。（二）、学习是知识的社会协商。（三）、学习是精神文化的陶养。参与是学习的要件：（一）、参与课程决策。（二）、参与教学活动，（三）、参与意义建构。第三章切实加强教学指导一、教学内容的组织：（一）、教材内容的深度解读。（二）、教材内容的灵活处理。（三）、教材内容的合理组织二、教材内容的加工（一）提高教材内容的可理解程度（二）发掘教材内容的情感性因素（三）强化教材内容的操作化学习三。教材内容的呈现：（一）、展现内容结构。（二）、引入先行组织者。（三）、更新呈现形式四。教学进程的展开：（一）、巧妙的启动。（二）、自然的导入。（三）、循序的展开。（四）、灵活的调节。（五）、永的结束五。教学行为的优化：（一）、语言行为。（二）、展示行为。（三）、训练行为。第四章科学进行时间管理一、认识课堂教学时间的效用：（一）、课堂教学时间的属性（二）课堂教学时间的分析（三）课堂教学时间与学业成就二、重视课堂教学时间的管理（一）课堂教学时间管理的要求。（二）课堂教学时间管理的思路（三）课堂教学时间管理的策略三、课堂教学时间的有效利用（一）主动调适教学过程（二）、科学组织课堂活动。（三）、培养学生自控能力。第五章积极改革评价方式一、发挥教学评价的正向作用：（一）、激励与引导。（二）、调控与管理。（三）、改进与增值二。把握各种评价类型的特点：（一）、为达到目标提供参照。（二）、为有效教学提供依据。（三）、为学生发展提供支持三。习得课堂灵活运用的技巧：（一）、嵌入日常情境。（二）、提供展现机会。（三）、注重强化反馈。
作者介绍:
书籍目录:
第一章精心设计每一堂课
一、系统设计课堂教学
二、全面落实课程目标
三、有效开发教学策略
第二章认真引领学生学习
一、学生是学习的主体
二、课堂是学习的空间
三、参与是学习的要件
第三章 切实加强教学指导
一、教学内容的组织
二、教材内容的加工
三、教材内容的呈现
四、教学进程的展开
五、教学行为的优化
第四章科学的时间管理
一、认识课堂教学时间的效用
二、重视课堂教学时间的管理
三、课堂教学时间的有效利用
第五章 积极改革评价方式
一、发挥教学评价的正向作用
二、把握各种评价类型的特点
三、习得课堂灵活运用的技巧
内容摘要:
课堂的每一分钟都体现师生的智慧、师生生命成长的轨迹。民主、合作、交往、互助、探究、生成、创新已成为课堂教学的思维导向和行动方向。教师要搭建好教学观念与知识的整体结构，把握教学过程的平衡，创造和谐的课堂环境，真正成为学生思想的“助产士”、课堂智慧的引领者和创造者。
《追求优质高效的课堂教学》帮助广大教师创建知识含量高、氛围和谐、彼此尊重、合作而有效的课堂教学，为师生共同成长提供教学思维和具体方法。
编辑推荐:
课堂是学校教育的主阵地，提高教育质量必然对课堂教学提出“优质高效”的要求。《追求优质高效的课堂教学》基于资深教师多年的丰富教学经验，具体介绍了如何系统设计课堂教学、有效开发教学策略、加强对学生的教学指导、进行科学的时间管理以及积极改革评价方式等内容。书中配有大量案例及背景知识，内容丰富实用，切实帮助广大一线教师提高课堂教学质量、增强教学能力、建设优质高效的课堂教学。
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