中学生物教材研究与教学设计

第一章 绪论

第一节 生物教材研究与教学设计的课程概述

一、教学设计的特性

二、生物教材研究

第二节 如何学好本课程

一、学好本课你将能够

二、主要学习方法

问题与思考

第二章 生物教材通论

第一节 理解国家生物课程标准

一、生物课程标准与生物教材的关系

二、生物课程标准的作用及教学指导价值

三、义务教育阶段与高中教育阶段生物课程标准的共性与特性

第二节 研究不同版本生物教材

一、全日制义务教育生物教材

二、全日制普通高中生物教材

问题与思考

第三章 生物教材分析理论

第一节 生物教材分析的基础理论方法

一、生物教材分析的理论

二．、生物教材分析的方法

第二节 分析生物教材的基本依据

一、依据生物课程目标分析并确定模块及章节教学目标

二、依据课程标准分析确定学习目标领域的学习内容和水平层次

三、依据学生心理特征分析教材在生物教学中的作用

四、依据生物学科特点分析教材的教育因素

问题与思考

第四章 生物教材的分析

第一节 生物教材比较分析

一、分析比较不同教材的共性

二、分析比较不同教材的特性

第二节 生物教材结构分析

一、生物教材的结构

二、教材结构的分析方法

三、高中生物教材结构分析案例一一以《分子与细胞》模块为例

第三节 高中生物与初中生物教材的衔接分析

一、高中生物与初中生物课程性质的衔接

二、高中生物与初中生物课程目标的衔接

三、高中生物与初中生物教材内容的衔接

问题与思考

第五章 生物教学的设计理论

第一节 教学设计的基础理论

一、教学设计与学习心理学理论

二、教学设计与现代教学理论

三、教学设计与教育技术理论

第二节 生物教学设计的基本理念

一、以学生为本

二、强调S7S教育

三、倡导探究性学习

问题与思考

第六章 生物教学设计（上）

第七章 生物教学设计（下）

第八章 生物实验教学设计

第九章 教学设计与课程资源的开发作用

第十章 生物教学设计实例

参考文献

后记

《高等师范院校教师教育系列教材：中学生物教材研究与教学设计》突出教师教育的创新性。著名课程专家JohnD．Mcneil在《课程：教师的创新》一书中讲到：“社会的变革与时代的新的需求必然会导致对整个现行的教育、教学系统范式的反思以及由重点关注人才的选拔与分类的教育体制转变为重点关注学习，即关注如何帮助每一个人发掘自己的潜力。”针对新世纪以来我国基础教育实施新课程、关注学生素质提高、关注学生全面发展的实际，这套教材力求将现代教育理论、基础教育新理念、新课标、新方法融入到师范生培养和教师教育的教学实践。这套教材的共性就是通过帮助师范生学会研究教材、学会教学设计来树立他们的育人新理念，也力图通过课程内容的创新，促进师范生教学能力和基础教育教学质量的提高。
　　突出教师教育的前瞻性。培养有较强学习能力、有宽广视野和丰富创造性的新型教师既是基础教育发展的需要，也是开展教师教育课程研究的目标。各学科教材研究和教学设计的编写，始终围绕基础教育新课程实施。通过探索，促使师范生在教学内容，教学方式等方面掌握教材研究、教学设计所需要的基本理论和实践能力，为在未来教学实践中创造课程奠定基础。