名师同步教学设计

从追求“创意”的高度来进行教学设计（代序）

第一单元

1．《沁园春雪》教学设计

教学参考 《沁园春雪》教学实录

2．《雨说》教学设计

教学参考 《雨说》教学实录

3．《星星变奏曲》教学设计

教学参考 《星星变奏曲》教学创意

4．《外国诗两首》教学设计

教学参考诗采

写作·口语交际·综合性学习

《雨的诉说》教学设计

第二单元

5．《敬业与乐业》教学设计

教学参考也说敬业与乐业

6．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计

教学参考几个词一句话

7．《傅雷家书两则》教学设计

教学参考残缺的“家书”和信笺中的父子

8．《给女儿的信》教学设计

教学参考 《给女儿的信》教学过程及其争论

写作·口语交际·综合性学习

《演讲：微笑着面对生活》教学设计

第三单元

9．《故乡》教学设计

教学参考 《故乡》关键词细读

10．《孤独之旅》教学设计

教学参考 《孤独之旅》教学实录

11．《我的叔叔于勒》教学设计

教学参考 一个悲悯者的隐去

《我的叔叔于勒》之六“两”

妙设称呼传情显旨

12．《心声》教学设计

教学参考李京京在公开课上的朗读

综合性学习·写作·口语交际

《青春随想》教学设计

第四单元

13．《事物的正确答案不止一个》教学设计

教学参考 《事物的正确答案不止一个》教学实录

14．《应有格物致知精神》教学设计

教学参考 《应有格物致知精神》教学创意

15．《短文两篇》教学设计

教学参考 “好读书，不求甚解

16．《中国人失掉自信力了吗》教学设计

教学参考 《中国人失掉自信力了吗》教学创意

综合性学习·写作·口语交际

《好读书 读好书》教学设计

第五单元

17．《智取生辰纲》教学设计

教学参考 《智取生辰纲》教学实录

……

第六单元

《名师同步教学设计·初中》核心作者简介

教育的根本目的是为了每一位学生的发展。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。近年英语课程改革的重点就是要改变过去英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
随着课程改革逐步向纵深推进，一大批优秀英语教师脱颖而出。他们在课程设计中注重激发学生学习的热情和探究的兴趣、积极组织并促进学生的讨论和激励学生的学习，在开放的课堂教学氛围中师生互动、组织学生自主学习、同伴合作、热情参与、情感体验和探究思考等，努力使学生在教师的帮助下“学得更好、得到发展”。通过这些优秀一线教师们的积极实践和不断探索创新，教学设计也发生了很大的变化。这些教学设计按照教材单元编排，教学目标科学明确、内容分析精辟独到；知识技能、情感态度、学习策略、文化意识四维目标有机结合；课时安排缜密严谨；教学过程详细具体，注重学生学习方式的转变的引导和能力的发展，强调课堂行为体现对学生的“学”的价值，基本展示了近年英语课改的成果，代表了课改深入发展的方向，为新课程教材的教学提供了有益的启迪，具有较大的参考价值。

在编写思想上，讲究“百花齐放”
　　在编排技巧上，讲究“双篇互补”
　　在编排内容上，讲究“系统完整”
　　在材料来源上，讲究“精致有序”