平生怀抱在新民

序绪论第一章山高水深闻古踪——古代中国与历史教育第一节讲古教育第二节史官教育第三节儒家教育第四节经史教育一、经学教育的确立与史学教育的发生二、史官教育的衍变与国史撰修的定型第五节鉴戒教育一、国史撰修中的历史教育二、私塾蒙学与通俗教育中的历史教育三、方志与家谱中的历史教育第六节实学教育一、前清历史教育的求实倾向二、晚清历史教育求变取向第二章未学英雄先学道——个人成长与历史教育第一节新会岛民第二节科举神童第三节康门弟子第三章誓起民权移旧俗——变法维新与历史教育第一节变法时务一、创办学会二、办报著述三、执教学堂第二节以史论政一、反思历史教育二、以史论为政论三、古今中西会通四、进化史观发萌第三节风气开新一、变法维新二、民权革命三、旧学新知第四章更揅哲理牖新知——新民思想与历史教育第一节新民之史一、倡导新民教育二、发起史界革命三、探索新史著述第二节民族主义一、“民族”与“爱国”二、“进化”与“文明”三、“淬厉”与“采补”第三节史界革命一、国民之明镜二、史界之革命三、笔锋之魔力第五章著论求为世师——著述讲学与历史教育第一节厚德载物一、讲学活动二、著述思想三、社会活动第二节人格教育一、历史人格二、文化共业三、化合方法第三节新史典范一、历史意义之认识方面二、历史著述之理论方面三、历史研究之方法方面结语参考文献后记

本书解决的问题是：如何从更为纵深的历史学视角挖掘传统历史教育的价值追求，如何从更为广大的社会学角度探讨梁启超在历史教育方面的思想、实践与社会情境之间的互动关系，从而彰显这些历史教育的思想与实践对价值追求的回应，并实事求是地反思、总结梁启超历史教育思想与实践的历史意义与现实价值。因此，本研究在总结中国古代历史教育传统特质的基础上，分期梳理了梁启超历史教育思想与实践的具体表现、主要特征及其重要影响，在探求原委、辩证因果中总结梁氏“新史学教育观”的历史意义与现实价值。 新时期的历史教育正处于“过渡时代”，而百年前梁启超倡言“史界革命”、关注历史撰述、推重历史教育，仍然对今天的历史教育改革具有重要的启示。郑流爱所著的这本《平生怀抱在新民——梁启超的历史教育思想与实践》从历史学、社会学、教育学、解释学等多重视角，梳理了中国古代的历史教育传统，并通过对梁启超的著述、当时的报刊杂志、后人的回忆录与研究论著等文献的检阅，探索本末流变，辩证因果关联，深入分析了梁启，超历史教育实践的主方面，解读了梁启超历史教育思想的主要特征，阐述了这些实践与思想对近代历史教育转型的影响及其对民族认同、政治资鉴、文化涵养、实证思维、人格教育等问题的回应，从而实事求是地揭示了梁启超历史教育思想与实践的发展理路、历史意义与现实价值。