机动车辆保险业务

课程标准

学习情境一 机动车辆保?产品

学习单元一 机动车道路交通事故责任强制保险

学习单元二 商业机动车辆保险基本险

学习单元三 商业机动车辆保险附加险

学习单元四 商业机动车辆保险费率厘定与保费计算

学习情境二 机动车辆保险投保与承保

学习单元一 机动车辆保险投保

学习单元二 机动车辆保险核保

学习单元三 机动车辆保险见费出单

学习情境三 机动车辆保险索赔与理赔

学习单元一 机动车辆保险索赔

学习单元二 机动车辆保险定损与核损

学习单元三 机动车辆保险理赔与核?

参考文献

作为l999年教育部首批建设的高等职业院校之一，十年来我们始终不懈地在探索适合高等职业教育的模式。目前金融保险重点专业及专业群已形成以就业为导向、以岗位能力培养为核心、校企合作、学训一体的人才培养模式。
教学与实训是人才培养的重要内容，应用其中的教材起着关键的作用。我们认为高职教材应具有以下特色：
1．体现社会对职业的要求。高职教材必须体现职业对从业人员的相关要求，教材编写要以提高学生职业素质为中心，明确每章教学应达到的素质目标、知识目标、技能目标和能力目标，并据此调整相应的内容，以强化课程教学的针对性和应用性，使学生毕业后即能够适应企业2T_-作的需要。
2．体现岗位对技能的要求。由有实践经验的教师和行业中的专家，按照工作岗位的实际需要，对岗位要求层层加以分解，确定从事这一岗位工作所应具备的能力，从而明确培养目标。按照教学规律，将相同、相近的各项能力进行总结、归纳，构成各种不同的教学模块，制定教学大纲，依此来组织教材的结构和内容。教材强调以工作岗位所需职业能力的培养为核心，保证了职业能力培养目标的实现。
3．适应高职学生的特点。教材编写要密切关注学生的特点，注重教材的适应性。目前高职学生的生源由中职生为主转向以高中生为主，学生的文化基础素质得以提高，根据这一变化，教材编写应跟随时代新技术的发展，摒弃过时陈旧的内容，将新方法、新规范：新标准编入教材，使学生毕业后具备从事专业技术工作和管理工作的能力。
4．便于组织教学。在结构上，理论讲述、案例分析、综合实训相结合。充分运用表格、结构图、流程图和案例等形式表现教学内容。可以进行网络学习的电子化教材要与纸质教材配合使用。