学前儿童教育学

第一章 学前教育概述

第一节 学前教育的产生与发展

一、学前教育的历史沿革

二、当代学前教育的发展趋势

第二节 学前教育的内涵与特征

一、学前教育的内涵

二、学前教育的基本要素

三、学前教育的特征

第三节 学前教育的价值

一、学前教育对儿童发展的价值

二、学前教育对社会经济发展的价值

第二章 学前儿童与儿童观

第一节 学前儿童

一、学前儿童发展概述

二、学前儿童学习概述

第二节 儿童观

一、儿童观概述

二、儿童观的演变

三、科学儿童观的内涵

第三章 幼儿园教师

第一节 幼儿园教师概述

一、幼儿园教师的专业身份与资格

二、幼儿园教师的主要职责和作用

三、幼儿园教师的角色

第二节 幼儿园教师的专业发展

一、幼儿园教师专业发展的含义

二、幼儿园教师专业发展的内容

三、幼儿园教师专业发展的阶段

四、幼儿园教师专业发展的途径

第四章 幼儿园教育活动

第一节 幼儿园教育活动目标

一、 幼儿园教育活动目标概述

二、 幼儿园教育活动目标制订的依据与原则

三、我国幼儿园教育目标的内容与特点

第二节 幼儿园教育活动内容

一、 我国幼儿园教育活动的主要内容

二、幼儿园教育活动内容的选择

三、幼儿园教育活动的组织

第三节 幼儿园教育活动评价

一、幼儿园教育活动评价的原则

二、幼儿园教育活动评价的方法

三、 幼儿园教育活动评价的实施

第五章 幼儿园生活活动

第一节 幼儿园生活活动概述

一、幼儿园生活活动的含义

二、幼儿园生活活动的意义

三、 幼儿园生活活动的基本目标

四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系

第二节 幼儿园生活活动的指导

一、入园与离园的指导

二、餐饮指导

三、盥洗的组织与指导

四、睡眠的组织与指导

五、幼儿园生活活动中体弱、患病幼儿的护理

六、幼儿园生活活动的指导原则

第六章 幼儿园游戏活动

第一节 游戏概述

一、游戏的含义与特征

二、游戏的功能与价值

三、游戏的构成要素

四、幼儿园游戏的类型

五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系

第二节 幼儿园游戏活动的指导

一、角色游戏的指导

二、表演游戏的指导

三、结构游戏的指导

四、规则游戏的指导

第七章 幼儿园环境

第一节 幼儿园环境概述

一、幼儿园环境的含义及类型

二、幼儿园环境的作用

第二节 幼儿园环境创设

一、幼儿园环境创设的目标和原则

二、幼儿园物质环境的创设

三、幼儿园精神环境的创设

第八章 学前教育机构与家庭、社区和小学

第一节 学前教育机构与家庭

一、 学前教育机构与家庭合作共育儿童的意义

二、 学前教育机构与家庭合作共育的任务

三、学前教育机构与家庭合作共育的形式和内容

四、家园合作共育的注意事项

第二节 学前教育机构与社区

一、学前教育与社区的关系

二、学前教育机构为什么要与社区合作

三、学前教育机构与社区合作的内容与方法

四、学前教育机构与社区合作的注意事项

第三节 学前教育机构与小学

一、 幼小衔接及其意义

二、学前教育机构与小学教育衔接的现状

三、学前教育机构与小学衔接工作的内容

四、幼小衔接的注意事项

第九章 学前教育典型课程方案简介

第一节 陈鹤琴五指活动课程

一、五指活动课程产生的背景与理论基础

二、五指活动课程的构建与实施

三、 五指活动课程评价

第二节 蒙台梭利教育方案

一、 蒙台梭利生平与教育活动

二、 儿童心理发展的特点

三、 儿童发展的途径： “工作”

四、 蒙台梭利教育方案

第三节 意大利瑞吉欧幼儿教育体系

一、瑞吉欧幼儿教育体系产生的背景与理论基础

二、瑞吉欧幼儿教育体系的构建与实施

三、瑞吉欧幼儿教育体系评价

第四节 高宽课程

一、 高宽课程产生的背景与理论基础

二、 高宽课程的理念

三、高宽课程的内容

四、 高宽课程的教学实践

五、高宽课程评价

第五节 华德福幼儿教育课程

一、华德福幼儿教育课程产生的背景与理论

二、华德福幼儿教育课程的构建与实施

三、华德福幼儿教育课程评价

参考文献

本书以辩证唯物论为指导，以生理学、心理学、教育学等学科为基础，以“高等职业教育学前教育专业教学基本要求”为主要依据，结合《幼儿园教师专业标准》、《3～6岁儿童学习与发展指南》等重要文件精神，积极探寻学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法。本书共九章，包括学前教育概述，学前儿童与儿童观，幼儿园教师，幼儿园教育活动，幼儿园生活活动，幼儿园游戏活动，幼儿园环境，学前教育机构与家庭、社区和小学以及学前教育典型课程方案简介。本书系普通高等教育“十二五”国家规划教材，可作为广大高等院校和中等院校学前教育专业学生的教材和阅读材料，也可作为在职幼儿园教师的参考用书与培训教材。

本书系普通高等教育“十二五”国家规划教材，可作为广大高等院校和中等院校学前教育专业学生的教材和阅读材料，也可作为在职幼儿园教师的参考用书与培训教材。