中学历史发展性评价的研究

行到水穷处，坐看云起时（代序言）

第一章 高中历史科学业评价的改革

“成长比成功更重要”——高中历史学业评价的改革

“精彩无处不在”——历史科过程性评价及其操作方法

“每个人都有自己的舞台”——历史科表现性评价及其实施策略

第二章 高中历史新课程下的多元评价

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”——开展合作学习中的综合性评价

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——开发多元智能中的分层化评价

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”——创设情境教学中的多样化评价

第三章 新课程理念下高考备考的新策略

“数载寒窗三日试，一方暖色九霄飞”——命题方式的改革

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”——命题实践的探索

“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”——新命题下的考前辅导

第四章 高中历史新课程学业评价示例

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——高中历史必修模块应用示例

“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”——高中历史选修模块应用示例

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——高中校本课程应用示例

用评价彰显历史教育的生命性（代结语）

《中学历史发展性评价的研究》是作者吴磊多年来对中学历史教育教学实践的思考与总结，围绕发展性评价的教育理念，提出了如何用评价促进学生发展、激发教师潜能、拓宽教学创新之路。
　　《中学历史发展性评价的研究》是我国中学历史教学发展性评价研究取得的突破性进展。