中国现当代文学与文学教育研究

序一　热情与理性的结合序二　跋涉在文学与教育的途中上编　现当代文学研究　第一章　现代文学研究　　一茅盾童年经验对《春蚕》的影响　　二姚雪垠《牛全德与红萝卜》的人物与方言　　三从《牛棚小品》论丁玲晚年创作的个性　　四丁玲与冯雪峰的“德娃利斯”情谊　　五陈明眼中的丁玲　　六海丁玲研究(2004—2008)　第二章　当代文学及学人研究　　一吴祖光奇人奇事　　二吴福辉人生与学术的“多棱镜”　　三刘思谦的女性文学研究　　四欧家斤的作家传记创作　　五《逃墨馆主——茅盾传》对文学史的补充价值　　六王一川的“修辞论美学”　　七韩石山《悲情徐志摩》中的胡适日记　　八林蓝《童年泪》中的河南地域文化特色　　九评胡少璋的《香港的脑和手》下编　文学教育研究　第三章　文学教育的理论探讨　　一“文学教育学”构建初探　　二　学习古典诗文，培养人文素质　　三诗歌和散文的教学法　　四语文教学中“讲授法”的运用　　五河南语文教育研究的现状和特色　第四章　文学教育的实践探索　　一《背影》教学史　　二《背影》的创新阅读　　三《背影》创新阅读课堂教学案例　　四张富义“逍遥日下舞长袖”　　五中州多名士，古都放光彩附录　　一在陈明先生的书房里　　二走进《背影》解读的秋日时代沉入书斋与走出书斋(代后记)

　　赵焕亭在语文教育方面，由于有着长期教书的亲身经历，所以研究起来比较得心应手。一方面是对语文教学中“教学法”“讲授法”等运用的感受和体悟，另一方面是对《背影》这样的名篇名作教学史的爬梳和解析。其实，在这两者之间正体现了赵焕亭从中学语文教育到大学文学教育的转变与升华。她的《背影》研究之所以独特，不仅因为她把《背影》放在了中学语文课堂教学的特定环境下来考察，而且她还始终把《背影》作为文学教育的经典来分析。　　——刘勇作者简介：　　赵焕亭(1967一)，汉族，河南宝丰人，平顶山学院文学院副教授，北京师范大学文学博士，中国社会科学院访问学者。主要研究中国现当代文学与语文教育。现代文学研究会会员，丁玲研究会会员，第三届全国语文学习科学专业委员会理事。发表学术论文二十余篇，多篇被《新华文摘》、《中国现代、当代文学研究》、《教育科学文摘》摘编或转载。部分论文被中国文学网、中国作家网、中国国学网、光明网、中文研究网、左岸文化网、当代文学会馆、中学语文资源网、语文潮教学艺术研究网等转载。