决定孩子一生的五项特质

前言

“影响教育”理念

“影响教育”新语录

上篇 决定孩子一生的五项特质

特质一 说心——良好的语言表达和人际沟通能力

作为一 孩子开始学习说话时，给他们读故事，而不是讲故事

作为二 引导孩子讲故事

作为三 以子为师——让孩子成为“主讲嘉宾”

作为四 把学到的东西分享给大家——演讲，即练就“口的艺术”，做一个“口本家”

特质二 读书——获取知识和提高个人修养的能力

关注一 千万不要把母语当外语学习，注重语言的组织和运用能力

关注二 少儿时期，引导孩子对古典名著进行学习时，要首重故事情节，次重名著语言

关注三 用书影响孩子

关注四 读书的益处

特质三 写口——用文字表达思想的高级思维能力

“有话写不出”的困惑

方法一 用MP3录音整理文字——马上“出口成章”，把有声的语言变成文字

方法二 把讲过的话反复讲两遍后再写出来——训练“大脑复读能力”

方法三 “成章就能出口”——“外语口语”的训练法门

方法四 突破“无话可写”——做“联词造句”的练习

方法五 “联词造句”在英语写作中的运用

方法六 学会思考，大胆仿造——走出“真人真事和亲身体会”的写作练习误区

特质四 会玩——对热爱的事情执著追求的能力

既然是玩，就要玩出些知识来

既然是玩，就要玩出健康向上的情趣来

既然是玩，就要玩出些名堂来

既然是玩，就要玩成个“人才”

特质一 一路坚持——持久的动力与坚忍的毅力

激情退却之后剩下的叫做坚持，它使成功成为了可能

“成长日志”——大脑的“贴身秘书”

“成长日志”——一路坚持的“轨道”

坚持的另外一个名字叫做习惯

中篇 兴趣探源

问世间，“兴趣”为何物

如何开启一个兴趣呢？

附：背《论语》轶事

下篇 “影响教育发”百花园

“影响教育”志愿者感言

花园硕果

优秀的学生不是老师“教”成功，而是“影响”造就的。“教”只能几年，“影响”却是一生。“影响教育”方法：督促、引导、分享、榜样。说心 良好的语言表达和人际沟通能力；　　读书 获取知识和提高个人修养的能力；　　写口 用文字表达思想的高级思维能力；　　会玩 对热爱的事怚执著追求的能力；　　一路坚持 持久的动力与坚韧的毅力。观念改变人生：方法成就人生：习惯塑造人生。具体的解释：正观念，追根源：讲方法，重策略：养习惯，纠做法。首先端正认识，也就是观念，真正找到所出现的问题的根源所在，把握前进的方向：方法是轨道，正确的方法可以减少“弯路”，最大程度地提高效率，从而事半功倍：沿着正确的方向，用最有效的方法培养良好的习惯来替代不好的习惯，纠正了做法，从而把学习进行到底。伽利略曾经说过：“你不能教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”爱因斯坦说：“我从未教过我的学生，我只是创造了一个让他们学习的环境。”王飞博士说：“优秀的学生不是老师教成的，而是‘影响’造就的。教只能几年，而影响却是一生。”作为外因的老师和家长，只能通过方法由外而内“影响”学生；而学生的改变，也就是通过纠正习惯自内而外塑造自己。【作者简介】王飞，英语语言文学博士，国内著名学习方法专家。中国大陆首批获美国考试中心（ETS）授权的新托福（IBTTOEFL）讲师。美国加州交流咨询公司Californiaommunications ConsuItants驻北京分公司副主任。“影响教育”倡导者。著作有：《一眼看穿英语》《日本语起步随笔》《学习快车——优秀学生训练系统》《学习快车——王飞博士问答式学习方法课》《决定孩子一生的五项特质——王飞博士家庭教育方法课》等。