日本学校安全教育与管理

前言第一章 日本防灾安全教育概况1.1 日本学校概况1.2 日本学校安全概况1.2.1 学校安全的定义1.2.2 学校安全的情况1.3 政府防灾安全教育的开展情况1.3.1 文部科学省的防灾安全教育工作1.3.2 国家相关部门的防灾安全教育工作1.4 “3.11”大震灾的学校损失与防灾教育经验教训总结1.4.1 灾情特点和灾害损失1.4.2 灾后防灾教育总结第二章 日本学校安全教育与管理法规、教学大纲2.1 法规2.1.1 灾害对策基本法2.1.2 学校保健安全法2.1.3 学校保健安全法实施规则2.2 安全教育大纲2.2.1 幼儿园教育大纲2.2.2 小学学习指导大纲2.2.3 初中学习指导大纲2.2.4 高中学习指导大纲2.3 政策措施与规划计划2.3.1 事故灾害防止安全对策会议2.3.2 文部科学省防灾业务规划2.3.3 文部科学省“为构建安全和安心的校园”的通知2.3.4 文部科学省交通安全业务计划2.3.5 学生的安全确保以及与学校安全相关的紧急对策2.3.6 与学校安全相关的具体注意事项2.3.7 学校等对理科实验用品的管理2.3.8 关于防止体育活动引发事故的通知2.3.9 实施集体上学、放学的通知2.3.10 小学、初中、高中等学校在郊游和修学旅行时的注意事项2.3.11 防止游泳、登山等野外活动时事故发生的对策2.3.12 防止游泳时发生事故的通知2.3.13 保护学生不受犯罪危害的对策2.3.14 为防止儿童受到诱拐事件伤害推进指导启发活动的通知第三章 学校防灾安全教育3.1 安全教育的目标、重点以及内容3.1.1 安全教育的目标3.1.2 各个发育阶段的安全教育重点3.1.3 安全教育各领域的内容3.2 教学课程中的安全教育3.2.1 幼儿园3.2.2 小学3.2.3 初中3.2.4 高中3.2.5 残疾学校3.3 安全教育的方向3.3.1 安全教育的基本方向3.3.2 各学科的安全学习3.3.3 年级（课外）活动时的安全指导3.3.4 学校活动时的安全指导3.3.5 学生会活动以及俱乐部活动时的安全指导3.3.6 学校日常生活时的安全指导3.4 安全教育评估3.4.1 安全教育评估的意义和内容3.4.2 安全教育评估的方法第四章 学校安全管理4.1 学校安全管理的理念和要点4.2 学校环境的安全管理4.2.1 对学校环境进行安全管理的方法4.2.2 学校环境中的安全管理对象4.2.3 防范自然灾害等的安全管理4.2.4 学校环境安全管理内容汇总表4.3 学校生活的安全管理4.3.1 学校生活的安全管理方法4.3.2 学校生活的安全管理对象4.3.3 学校生活安全管理内容汇总表4.3.4 与防止可疑人员入侵相关的安全管理4.3.5 上学、放学时的安全管理4.3.6 事件、事故、灾害发生时的危机管理4.4 学校安全管理的评估4.4.1 学校环境的安全管理评估4.4.2 学校生活的安全管理评估4.4.3 防止可疑人员入侵相关的安全管理评估4.4.4 上学、放学时的安全管理评估4.4.5 事件、事故、灾害时的危机管理评估第五章 事件、事故、灾害中的心理辅导5.1 事件、事故、灾害中的心理辅导5.1.1 心理辅导的意义5.1.2 心理辅导的基本了解5.1.3 事件、事故、灾害中进行心理辅导时注意事项5.2 事件、事故、灾害后心理辅导的实践5.2.1 有组织地进行心理辅导5.2.2 学校的心理辅导的基本机制5.2.3 培养学生良好的心理素质5.2.4 掌握学生心理健康状况5.2.5 对学生进行心理辅导的方法第六章 安全教育和安全管理中的组织活动6.1 教师职责和校内合作制度6.1.1 校内合作制度6.1.2 教职员工的共同认识和研究6.2 和家庭、家庭教师协会的协作6.2.1 和家庭之间的协作6.2.2 和家庭教师协会之间的协作6.3 和地区社会、区域内相关机构团体之间的协作6.3.1 和区域内相关机关团体间的协作6.3.2 安全指导6.3.3 确保安全6.3.4 地区的安全教育和与地区内的相关组织机构的协作6.4 当地学校安全委员会等组织和有效的实践活动6.4.1 地区学校安全委员会6.4.2 地区学校安全委员会的作用6.4.3 地区学校安全委员会的设置方法6.4.4 地区学校安全委员会的构成6.4.5 有效的活动案例第七章 学校安全规划7.1 学校安全计划的制定7.1.1 学校安全计划的内容7.1.2 学校安全规划的制定与实施7.2 学校安全规划编制示例7.2.1 小学7.2.2 初中7.2.3 高中7.2.4 特殊学校第八章 东京都学校安全规划纲要8.1 安全教育规划的构成8.1.1 一定要指导的基本事项8.1.2 日常的安全指导8.1.3 定期的安全指导8.1.4 专门的安全学习8.2 必要指导的基本事项8.2.1 生活安全8.2.2 交通安全8.2.3 灾害安全8.3 安全教育总体规划8.3.1 幼儿园8.3.2 小学8.3.3 初中8.3.4 高中8.3.5 特殊学校8.4 安全教育的一年指导计划（示例）8.4.1 幼儿园8.4.2 小学8.4.3 初中8.4.4 高中8.5 安全教育实践事例8.5.1 生活安全：小学第3学年“综合性学习时间的生活课”8.5.2 生活安全：高中学校全部年级的特别活动（安全教室）生活课8.5.3 交通安全：幼儿园3、4、5岁儿童（交通课）8.5.4 交通安全：小学第3学年的“特别活动（年级活动）交通课”8.5.5 交通安全：初中全学年的“综合性学习时间的交通课”8.5.6 交通安全：高中全学年的“特别活动（安全教室）交通课”8.5.7 灾害教育：小学全学年的“特别活动（学校活动）灾害课”8.5.8 灾害教育：初中全学年的“特别活动（学校活动）灾害课”8.5.9 灾害教育：高中学校第1学年的“学科（服务）课”后记

《日本学校安全教育与管理》力图系统地介绍日本学校安全教育与管理的政策措施、法律法规及教学大纲，由国家、地方、学校构建的完整、立体的安全教育体系，各个阶段和各种事件中的具体内容、应对措施。同时，就东京都学校安全规划纲要进行详细介绍，以期抛砖引玉，为相关领域的教师、学者、管理部门提供参考。近年来，自然灾害、安全事故频发，中小学生缺乏安全保护意识所引发的伤害呈上升趋势，学校的安全问题关系到个体生命和社会发展。《日本学校安全教育与管理》主要介绍日本学校安全教育与管理的概况、经验、教训和案例，既有政策、法律层面的宏观内容，又有教育大纲和演练计划的微观内容，类型丰富，操作性强，期望能对我国的学校安全教育与管理有所借鉴。《日本学校安全教育与管理》可供防灾减灾的专业师生、学校管理者、家长以及普通民众等参考。【作者简介】向铭铭，西南科技大学土木工程与建筑学院，讲师。中国城市规划学会会员，中国地理学会会员。2012年9月至今，四川大学建筑与环境学院，攻读人居环境博士学位；2008年一2011年，西南交通大学建筑学院，获得城乡规划与设计硕士学位；1999年-2004年，长安大学建筑学院城市规划专业，获得工学学士学位。主持和参与国家自然科学基金项目“基于中小学校灾害风险评估的韧性研究”、“汶川地震灾区城镇安居环境重建追踪及评价研究”等；参与教育部发展规划司和联合国儿童基金会委托项目、四川省科技厅项目、绵阳市科技局项目和绵阳市社科联项目。研究方向：城乡规划与设计，防灾减灾，城乡住房建设政策。