超常儿童的发展与教育
超常儿童的发展与教育封面图

超常儿童的发展与教育

苏雪云, 张旭, 主编

出版社:北京大学出版社

年代:2011

定价:28.0

书籍简介:

本套书是联合10所相关大学的相关专家编写而成,内容囊括了从基础理论、发展与教育,到治疗与康复系列的内容。这是国内首次完成的系统而完整的特殊教育教材,代表了国内特殊教育领域的最高水平。丛书主编方俊明是华东师范大学特殊教育学院院长、终身教授。本书首先界定了“超常儿童”,在对如何进行超常儿童的标准化评估和诊断进行综合介绍的同时,将特别结合最新的研究和实践介绍如何在婴幼儿发展早期对于某些行为线索进行早期发现等。在此基础上,分析比较了超常儿童的身心发展与典型发展的儿童的异同,从一般的智力能力和特殊的智力能力两个维度探讨了对超常儿童存在很多误解的发展领域。最后重点介绍了如何根据超常儿童的身心发展特点实施全面发展的教育,如何选择适当的教育方法以促进超常儿童的超常发展。本书综合了国内外最新的超常儿童相关的研究和实践,立足前沿,探讨超常儿童的发展与教育。本书内容具有很强的科学性、全面性、实践性。本书可作为特殊教育院校专业基础课程教材,也适于作为普通师范院校相关选修课程教材,亦可作为特殊教育教师培训之用,还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。

书籍目录:

顾明远序

沈晓明序

丛书总序

前言

第1章 超常儿童概述

第1节 超常儿童的概念

一、超常儿童相关概念的演化

二、超常儿童(“天才”)的界定

三、超常儿童的出现率

第2节 超常儿童教育的历史与发展

一、我国超常儿童教育的历史与现状

二、国外超常儿童教育的历史与现状

三、超常儿童教育的发展与展望

第2章 超常儿童的成因

第1节 超常儿童的遗传与生理基础

顾明远序

沈晓明序

丛书总序

前言

第1章  超常儿童概述

第1节  超常儿童的概念

一、超常儿童相关概念的演化

二、超常儿童(“天才”)的界定

三、超常儿童的出现率

第2节  超常儿童教育的历史与发展

一、我国超常儿童教育的历史与现状

二、国外超常儿童教育的历史与现状

三、超常儿童教育的发展与展望

第2章  超常儿童的成因

第1节  超常儿童的遗传与生理基础

一、智力的遗传学研究

二、脑的结构和可塑性

第2节  超常发展与文化

一、时代文化背景对超常才能产生和发展的影响

二、家庭因素对超常才能发展的影响

第3章  超常儿童的鉴别

第1节  早期线索与早期发现

一、婴幼儿期的早期线索

二、儿童早期的超常表现

三、家庭、学校与早期发现

第2节  超常儿童鉴别的过程与内容

一、超常儿童鉴别的程序和过程

……

第4章 超常儿童的生理发育与特点

第5章 超常儿童的认知能力

第6章 超常儿童的社会性发展

第7章 超常儿童的创造力发展

第8章 超常儿童的教育

第9章 超常儿童的教学

参考文献

内容摘要:

   
超常儿童的教育有着悠久的历史,但与其他类型特殊儿童的教育不同,超常儿童教育一直存在很多争议性的议题,在我国,由于种种原因超常教育曾一度被视为学术研究和教育实践的禁区。1978年以后,由于现代化建设对于拔尖人才的迫切需要,国家开始关注并推进这一领域,中国科学院心理研究所成立了超常儿童研究课题组,并在全国范围内建立了超常儿童追踪研究协作组,超常儿童的教育实践和学术研究开始启动。此后,相继在中国科技大学、西安交通大学等12所高等院校成立了少年班,70多所中小学开办了实验班,对一些资质优异的儿童进行了比较系统地教育和培养。超常教育开展30年,在借鉴国外经验的基础上,围绕着超常儿童的评估和鉴别、认知特点、智力非智力因素、个性特征与教育及管理的方法等问题展开了一定探讨,引起了国际上同行专家的重视。但是,超常教育领域仍存在着许多值得我们进一步去探索的课题

   
本人很荣幸收到丛书主编的邀请,与张旭博士一起合作编写《超常儿童的发展与教育》一书。本书的编写主要依据两个原则:一是立足我国国情,力求全面反映我国超常儿童研究和教育实践30年的成果;二是综合国外最新的研究进展,致力于拓展超常儿童发展与教育的新观念和新发现。本书的编写一直受到方俊明教授的悉心指导,在此致以深深的谢意,也正是方俊明教授带领我们进入超常儿童发展与教育这一充满挑战的领域。

编辑推荐:


   
超常儿童的教育有着悠久的历史,但与其他类型特殊儿童的教育不同,超常儿童教育一直存在很多争议性的议题,在我国,由于种种原因超常教育曾一度被视为学术研究和教育实践的禁区。1978年以后,由于现代化建设对于拔尖人才的迫切需要,国家开始关注并推进这一领域,中国科学院心理研究所成立了超常儿童研究课题组,并在全国范围内建立了超常儿童追踪研究协作组,超常儿童的教育实践和学术研究开始启动。此后,相继在中国科技大学、西安交通大学等12所高等院校成立了少年班,70多所中小学开办了实验班,对一些资质优异的儿童进行了比较系统地教育和培养。超常教育开展30年,在借鉴国外经验的基础上,围绕着超常儿童的评估和鉴别、认知特点、智力非智力因素、个性特征与教育及管理的方法等问题展开了一定探讨,引起了国际上同行专家的重视。但是,超常教育领域仍存在着许多值得我们进一步去探索的课题

   
本人很荣幸收到丛书主编的邀请,与张旭博士一起合作编写《超常儿童的发展与教育》一书。本书的编写主要依据两个原则:一是立足我国国情,力求全面反映我国超常儿童研究和教育实践30年的成果;二是综合国外最新的研究进展,致力于拓展超常儿童发展与教育的新观念和新发现。本书的编写一直受到方俊明教授的悉心指导,在此致以深深的谢意,也正是方俊明教授带领我们进入超常儿童发展与教育这一充满挑战的领域。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787301186954
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出版地北京出版单位北京大学出版社
版次1版印次1
定价(元)28.0语种简体中文
尺寸26 × 19装帧平装
页数 244 印数 3000

书籍信息归属:

超常儿童的发展与教育是北京大学出版社于2011.6出版的中图分类号为 G763 的主题关于 超常儿童-儿童教育-高等学校-教材 的书籍。