全景刑事案例分析理论与实务

绪论

邓玉娇故意伤害案

“我为学生狂”——张洪文故意伤害案

魏某强奸、抢劫案

张顺等共同抢劫案

李权、李安故意伤害案

别某绑架、敲诈勒索案

张冬投放危险物质案

孙伟铭以危险方法危害公共安全案

疯狂的“马三”——黎某以危险方法危害公共安全案

张某涉嫌合同诈骗案

白某涉嫌销售侵权复制品案

郑某等逃避商检案

李某“受托”杀人案

齐某等故意伤害案

孙万刚8年疑案宣告无罪

劫匪告英雄——张某故意伤害案

贾某非法拘禁案

煤矿上的绑架——林明等绑架案

邓某绑架案

刘某、李某拐卖妇女、儿童案

梁智等抢劫杀人案

袁某等抢劫案

盗毁欠条——李某盗窃案

手机事件——王某盗窃案

酒店里的盗窃案——张某盗窃案

许霆盗窃案

石某等职务侵占案

张某包庇黑社会性质组织案

黄松有贪污、受贿案

张治安、汪成受贿、报复陷害案

胡永春挪用公款案

主要参考资料

后记

案例分析是刑法学教学中重要的组成部分，根据文字、视频资料介绍案件的法律事实，通过设定焦点问题，引导学生分析探究案件背后的法理，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。但是，我们发现，学生经过整个教学过程之后，在处理实际案件时仍然无从下手，面对当事人提供的各种生活事实材料、公安机关的卷宗，不能准确地提炼出需要分析解决的法律事实，更无法展开“三段论推理”。究其原因，主要是课堂教学展示的案例往往是经过加工提炼的案件法律事实，有的甚至是起诉书、判决书上的“事实认定”部分，缺少需要排除的干扰事实。在案例分析中，学生已形成利用所有已知条件分析得出案例结论的思维定式，在有诸多干扰事实存在的情况下，很难准确地提炼出那些对定罪量刑有意义的案件事实，从而导致实务中的困惑。