全面推进义务教育均衡发展

前言第一章　北京市海淀区实施学区化管理的实践和探索一、域情教情二、亮点成效（一）明确学区化管理的发展点（二）发挥学区各学校优势（三）探索校际互助提高的有效途径三、探索与举措（一）找准发展点（二）构建携手互助同行的发展共同体（三）“六好”措施让共同发展落到实处（四）赢得教师、学生和家长全面肯定（五）将“携手工程”驶入深海作业区四、发展改革点评：优质资源不凶分享而减少（一）传统强校不只是付出（二）薄弱学校水平提升迅速（三）共享的模式可以不断探索升级第二章　上海市以“新优质学校建设”提升薄弱学校水平一、域情教情二、亮点成效（一）突出人的发展理念（二）瞄准均衡发展目标（三）实施分层教育方法（四）构建绿色评价体系三、探索与举措（一）明确目标（二）明确步骤（三）因校制宜四、发展改革点评：把取得进步作为义务教育均衡发展的出发点（一）科学设定发展目标（二）科学设定发展内容第三章　四川省成都市标本兼治解决择校问题一、域情教情二、亮点成效（一）以六个一体化促进城乡教育高位均衡发展（二）以城乡教育一体化促进教育资源均衡配置三、探索与举措（一）因势利导，明确就近入学政策（二）强力治标，有效降低择校预期（三）着力治本，均衡配置教育资源（四）加强疏导，提供可选择的机会（五）着眼长远，不断缓解供需矛盾四、典型案例（一）集团办学带来的变化（二）实施就近入学五、发展改革点评：统筹城乡是推进义务教育均衡发展的根本之策（一）严格执行义务教育就近入学法律法规是前提（二）深入推进城乡教育一体化发展是根本（三）扩大优质教育资源规模是关键（四）坚持综合治理是保障第四章　湖北省武汉市通过推动教师合理流动缓解择校问题一、域情教情二、亮点成效（一）促进了边远薄弱学校教育质量的提高（二）传播了优良校风和先进办学理念（三）促进了教师专业成长（四）完善了教师人事管理的制度机制三、探索与举措（一）明确目标，健全制度（二）统一认识，宣传发动（三）完善措施，稳步推进（四）创新机制，力求实效四、典型案例（一）江汉区“双向双赢”显成效（二）矫口区架起城乡教师交流桥梁（三）青山区另类“扶贫”（四）黄陂区支教引来云中凤五、发展改革点评：师资均衡是义务教育均衡发展的基础（一）思想认识到位（二）目标责任清晰（三）政策体系完善（四）体制机制创新第五章　浙江省嘉善县实现城乡教师一盘棋一、域情教情二、亮点成效（一）缓解了教师职业倦怠问题（二）促进了城乡骨干教师合理分布（三）促进了学校干部队伍优化组合（四）促进了城乡学校均衡特色发展（五）提高了学生和家长满意度三、探索与举措（一）开展七项调研，摸清教育现状（二）首创五大类别，制定实施方案（三）建立四大机制，破解四大难题四、典型案例（一）优质学校培养农村教师（二）促进农村学校特色发展（三）带动薄弱学校由弱转强五、发展改革点评：推动教师城乡流动须以人为本（一）给予生活条件（二）给予发展政策（三）给予培养环境第六章　辽宁省大连市西岗区推行“小班化”教学一、域情教情二、亮点成效（一）新理念，创新均衡发展策略（二）新规范，办学行为深受欢迎（三）新活力，队伍素质整体提升（四）新作为，教育环境不断优化……第七章　河北省邯郸市率先解决择校难题第八章　山西省晋中市多措并举实现义务教育均衡发展第九章　浙江省海宁市实现义务教育阶段“零择校”附录 国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见后记

　　近年来我国全面推进义务教育均衡发展，各地开展了有益探索，采取了一系列行之有效的新举措，取得了一大批新成果、新经验。本书精选了北京市海淀区、上海市、四川省成都市、湖北省武汉市、浙江省嘉善县、辽宁省大连市西岗区、河北省邯郸市、山西省晋中市、浙江省海宁市在推进义务教育均衡发展方面的新举措和新经验。这些地方立足本地实际，在落实政府职责、保证资金投入、调整学校布局、均衡教育资源配置、加强教师队伍建设、提升教学质量等方面，进行了有益探索，取得显著成效。这些探索、举措、经验对各地推进义务教育均衡发展有较强的借鉴和参考意义。