杏坛守望

一 随想与思索

一、教师必须有思想

二、成为教育家的五个基本条件

三、敬意献给斯霞老师

四、为谁自杀？

五、书坛与社会潜规则

六、观念教法人格——谈如何做一个新世纪合格的中学语文教师

七、何不以“申论”取代“论文”？

八、学生应该记住什么？

九、让学生走向生活

十、“真”与“诚”是公开课的生命——一堂公开课后的发言

十一、韩寒，别把自己弄丢了

十二、让“‘草根’先进”感动人——读一则新闻有感

十三、一件事可以改变一个学生

十四、学生迟到一定要喊“报告”吗？

十五、应拍好学生的毕业照

二 教学与探究

一、学好语文，要有“死记硬背”的功夫

二、中学语文创新教育初探

三、论“语文”与“德育”

四、论蒙学与时代

五、浅谈中学语文课的审美教育

六、抓住时机巧妙点拨——浅谈“点拨教学”的时机与方法

七、高中生议论文阅读能力调测情况简析

八、中学生“自主探究作文教学”的研究

九、如何激发学生的写作兴趣

十、学生为何喜欢作文课

十一、构筑个性平台 激活写作个性——谈个性化作文教学

十二、如何走出作文教学的误区

十三、日积月累水滴石穿——我是这样辅导学生写日记的

十四、为有源头活水来——社会实践题材写作指导一例

十五、抓好三轮复习确保会考质量

十六、网上阅卷与作文应试

十七、稳中有变注重素养——2004年语文高考命题趋向预测及复习提示

十八、行走在文化与哲理的风景线上——浙江省2007年高考作文题简析

十九、转身但不完美——谈2010年浙江省高考作文题

二十、让考生实实在在写作文——年浙江省高考作文试题简析

二十一、中学语文教学阅读能力标准研究——高中一年级部分

三 阅读与体会

一、“鬼话”连篇铸华章——读魏明伦《巴山鬼话》

二、一枝一叶总关情——浅析郑板桥诗一首

三、以文学的魅力感染人——温总理四国访问期间运用的诗句举隅

四、朴实真挚清新自然——读季羡林散文《清塘荷韵》

五、幽静清雅冷峻孤高——王思任《钓台》赏析

六、清气浩然人胸怀——舒元舆《长安雪下望月记》欣赏

七、狷介独立芳香如故——析陆游《卜算子?咏梅》

八、此处落款该如何解读

九、不着一字尽得风流——略谈《阿Q正传》动词的运用

十、情凝“眉心痣”——读吴珍艳散文集《眉心痣》

四 叙述与情感

一、那年赶考

二、“蜗居”岁月

三、夜宿五泄

四、涨潮的日子

五、琐忆

六、闲访姚氏旧居

七、见习生小严

八、端午“麦镬”香

九、老师

十、堂叔

十一、青藤做伴

十二、匆匆而行

十三、快乐羽毛球

十四、青灯有味忆石壁

十五、短信美丽的花朵

十六、家有墨宝

十七、累并快乐着——高三教师手记

十八、吾师松泉

十九、一个电影伟大时代的终结——惊悉谢晋辞世

二十、怀念伟光

二十一、老钟

二十二、奇葩 绽放在古越大地（演讲稿）

二十三、诸中四咏

二十四、教师的梦想（朗诵诗）

参考文献

代后记

马伯成老师是一位优秀的语文教师，他认真地实践着叶圣陶先生提倡的“教是为了不需要教”的主张，力求落实“以提高学生的语文素养为中心，积极培养学生的语文学习兴趣，努力开阔学生的语文视野，着重提升学生语文精神”的语文教育理念。
在集体失语的当今社会里，马老师能直面社会尤其是教育的弊端，以一名教师的良知和道德，大胆批评，勇于实践，可见，他的骨子里依然渗透着古越大地上传承千年的睿智和豪情。