信息素质教程

1信息素质概述

1.1信息素质的概念

1.1.1信息素质的定义

1.1.2信息素质的构成

1.1.3信息素质与相关术语的关系

1.1.4信息素质与信息素质教育

1.2信息素质的评价

1.2.1信息素质评价概述

1.2.2高等教育信息素质评价标准

1.2.3各学科信息素质评价标准

2信息与信息源

2.1信息

2.1.1信息的含义

2.1.2信息的特征

2.1.3信息的分类

2.1.4信息、知识、情报与文献

2.2信息源

2.2.1信息源的类型

2.2.2文献信息源

2.2.3非文献信息源

3信息需求及其表达

3.1信息需求

3.1.1信息需求的形成

3.1.2信息需求的类型与特征

3.1.3信息需求的调整

3.2信息需求的表达

3.2.1信息需求的整理归纳

3.2.2信息需求的表达

3.3信息需求的分析与评估

3.3.1信息需求分析

3.3.2信息需求评估

3.4信息调研计划与组织

3.4.1信息调研计划的制订

3.4.2信息调研工作的组织

4文献信息源的选择

4.1文献信息源信息的获取

4.1.1文献信息源基本信息的获取

4.1.2文献信息源动态信息的获取

4.2文献信息源的选择策略

4.2.1不同类型资源的选择

4.2.2不同载体资源的选择

4.2.3商业资源与免费资源的选择

4.2.4网络免费信息源的选择

4.2.5图书馆服务的选择和利用

4.3各学科主要文献信息源

4.3.1综合性学科信息源

4.3.2人文与社会科学信息源

4.3.3理工学科信息源

4.3.4农学信息源

4.3.5医学信息源

5文献信息检索及原文获取

5.1信息检索基础

5.1.1信息检索与信息检索系统

5.1.2信息检索语言

5.2信息检索途径、方法和步骤

5.2.1检索途径

5.2.2检索方法

5.2.3检索步骤

5.3计算机信息检索

5.3.1检索策略

5.3.2检索技术

5.3.3检索程序与步骤

5.3.4实例分析检索策略的实施技巧

5.4检索效果评价

5.4.1检索效果的评价指标

5.4.2提高检索效果的措施

5.5文献原文获取

5.5.1馆藏资源的利用

5.5.2免费资源的利用

5.5.3馆际互借与文献传递

5.5.4实例分析获取文献原文的基本策略和实施技巧

6非文献信息的搜集和获取

6.1非文献信息的获取方法

6.1.1观察法

6.1.2实验法

6.1.3模拟法

6.1.4访谈法

6.1.5问卷法

6.2非文献信息的获取途径

6.2.1人际交流

6.2.2参加会议

6.2.3参观考察

6.2.4社会调查

7信息管理与评价

7.1文献信息的组织管理

7.1.1文献信息的积累

7.1.2文献信息的整理和阅读

7.1.3文献信息的评价

7.2非文献信息的鉴别与管理

7.2.1非文献信息的积累

7.2.2非文献信息的评价和整理

7.3统计数据的整理和展示

7.3.1统计数据的整理

7.3.2统计数据的图表显示

7.4信息管理工具和软件

7.4.1常用信息管理工具

7.4.2专用信息管理软件

8信息资源的综合利用

8.1信息分析

8.1.1信息分析方法概述

8.1.2常用信息分析方法

8.1.3竞争情报分析

8.2信息成果

8.2.1信息成果的类型和特点

8.2.2信息成果的评价

8.3信息成果交流

8.3.1口头交流

8.3.2书面交流

8.3.3会议交流

8.3.4网上交流

9信息资源与论文写作

9.1论文写作离不开信息资源

9.2学术论文的特点和种类

9.2.1学术论文的特点

9.2.2学术论文的种类

9.3学术论文的选题

9.3.1选题原则

9.3.2选题途径和技巧

9.3.3选题论证与确定

9.4学术论文的编撰格式

9.4.1前置部分

9.4.2主体部分

9.4.3附录部分

9.5学术论文的写作步骤

9.5.1拟定提纲

9.5.2起草初稿

9.5.3修改初稿

9.5.4论文定稿

9.6学术论文投稿指南

9.6.1核心期刊的界定

9.6.2投稿刊物选择策略

9.6.3核心期刊投稿指南

9.6.4提高投稿命中率的技巧

10信息文化与信息产权

10.1信息文化

10.1.1信息社会与信息文化

10.1.2信息文化对社会的影响

10.1.3信息文化环境下信息主体应具备的素质

10.2信息伦理

10.2.1信息伦理的基本问题

10.2.2信息伦理包含的社会问题

10.2.3社会信息伦理构建

10.2.4发展趋势全球伦理

10.3信息产权

10.3.1信息产权的概念

10.3.2知识产权法律体系的构成

10.3.3信息资源的合法使用

【附录1】《高等教育信息素质能力标准》（美国）

【附录2】AustralianandNewZealandInformationLiteracyFramework：PrinciplesStandardsandPractice（澳大利亚和新西兰）

【附录3】InformationSkiUsinHigherEducation：IheSevenHeadllineSkills（英国）

【附录4】《北京地区高校信息素质能力指标体系》

【附录5】《科学和工程技术领域信息素质标准》（美国）

【附录6】《人类学与社会学学生的信息素质标准》（美国）

信息素质综合测试题

主要参考文献

　　本书全面覆盖了大学生信息素质能力标准的各个方面。2004年，美国大学与研究型图书馆协会(ACRL)正式颁布了《高等教育信息素质能力标准》，该标准成为美国所有高校进行信息素质教学和评价的指导指标体系，在世界范围内也得到了广泛的认可。本书围绕这一标准，结合中国高校的实际情况进行课程结构设计和内容组织，以寻求提高大学生信息素质的最有效的途径。本书还精心编写了30多套习题，并于书后准备了一套综合测试题，用于实时测试学生对课程内容的掌握程度以及信息素质水平。　　本书以提高大学生信息素质为宗旨。围绕国内外相关的高等教育信患素质能力标准，针对当代大学生的特点，全面介绍了信息素质的基础知识和实际技能，内容包括：信息素质基本知识、信息与信息源知识、信息需求的形威和表达、文献信息源的选择和检索、非文献信息的收集和获取、信息的管理和评价、信息资源的综合利用与论文写作、信息文化与信息产权。　　本书注重学生实际技能的训练和提高，精心编写了三十多套习题以及一套综合测试题。甩于实时测试学生对课程内容的掌握程度以及相应的信息素质水平。　　本书内容全面，可操作性强，既可作为对专科生、本科生和研究生开设信息素质教育课程的教材，也可供自学者使用。