出版社:高等教育出版社
年代:2013
定价:29.5
在医学高等教育中培养的学生要“道”、“器”兼备:不仅要有技术,而且要有文化;不仅要严谨实用,而且要可靠好用。《生命文化教育导论》正是立足于这一目标而编写的。本书主题包括解读生命、尊重生命、关爱生命、珍惜生命、敬畏生命和延续生命,分别从生物学、哲学和社会学等角度阐述生命的意义,阐述文化生命形成发展的规律及其与自然生命、社会生命的关系,阐述呵护和敬畏生命的途径和方法,引导学生深刻体认生命的宝贵,从而珍惜生命,关爱生命,提高生命质量,增进生命价值,维护生命尊严。本书可以作为普通高等院校,特别是医科大学进行生命文化教育和伦理教育的教学用书,也可以作为生命文化研究者和爱好者的参考阅读书目。
第一章解读生命:生与死
第一节生物医学领域对生与死的解读
一、人的定义
二、人的起源与进化
三、人体结构
四、人的死亡
第二节心理哲学领域对生与死的解读
一、传统心理哲学思想映照下的生死观
二、现代心理学视野中的生与死
第三节社会学领域对生与死的解读
一、传统社会学中的生命观
二、现当代社会学理论中的生命观
第四节生与死的意义——生当灿如夏花,死亦美如秋叶
一、人本主义心理学
二、意义治疗学
三、生命教育
第二章尊重生命:人因其存在而被尊重
第一节尊重生命的本体论镜像:生命主体互认的现实语境与理论进路
一、生命物象化的含义及其理论与政治价值
二、生命主体间互认的四重主导内涵
三、生命主体间不平等的古典与现代语境
四、生命主体互认、团结与和谐人生
第二节尊重生命的认识论维度:生命主体视角与认知合理性生成
一、意识形态概念的主导内涵及阿尔都塞悖论
二、意识形态主导型知识建构及学理主导型知识建构
三、意识形态牵缠下知识建构合理性的辩证考量
四、生命主体认知由于其生存论的立场而获得合理性
第三节尊重生命的政治意蕴:和谐社会建构视域中的尊重生命
一、和谐社会建设应当避免生命主体间认同危机
二、和谐社会建设模式应当更加关注生命主体叙事
三、生命安顿是和谐社会建设的重要内容
四、合理的生命内涵建构模式是和谐社会建设的重要目标
第三章关爱生命:发挥人的潜能,提升生命价值
第一节感受生命,聆听人生的美好
一、认识生命之本真
二、挖掘生命之特质
三、感受生命之美好
……
第四章珍惜生命:珍惜自己,珍爱他人
第五章敬畏生命:天地之性,人为贵
第六章延续生命:文化传承,生命不朽
高等医学教育培养的学生要“道”“器”兼备:不仅要有技术,而且要有文化;不仅要严谨实用,而且要可靠好用。《生命文化教育导论》正是立足于这一目标而编写的。 《生命文化教育导论》主题包括解读生命、尊重生命、关爱生命、珍惜生命、敬畏生命和延续生命,分别从生物学、哲学和社会学等角度阐述生命的意义,阐述文化生命形成发展的规律及其与自然生命、社会生命的关系,阐述呵护和敬畏生命的途径和方法,引导学生深刻体认生命的宝贵,从而珍惜生命,关爱生命,提高生命质量,增进生命价值,维护生命尊严。 《生命文化教育导论》可以作为普通高等院校,特别是医科大学进行生命文化教育和伦理教育的教学用书,也可以作为生命文化研究者和爱好者的参考阅读书目。
书籍详细信息 | |||
书名 | 生命文化教育导论站内查询相似图书 | ||
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出版地 | 北京 | 出版单位 | 高等教育出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 29.5 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 | 3000 |
生命文化教育导论是高等教育出版社于2013.8出版的中图分类号为 B083 的主题关于 生命哲学-医学院校-教材 的书籍。