不同

第一篇 看见 一 不一样的隐性课程 1 自然 系上红领巾的“校树”——老槐树 老槐树／4 被学生保留下来的“环保树”——香樟树 国际化办学的开始——樱花树 樱花恋 把树留下——校园野树 旋转童年——流水带、水车 永远的泥土——土操场 我的城堡在这里——大沙坑 小小动物园的浪漫——兔园 自由的校园——轮胎 我们的田野——五楼菜地 童心飞扬——秋千、跷跷板 2 从容 百年记忆——老照片 从这里走来——老房子 我在这里等候——校门口学生等候室 日子——天气预报栏 黑白之间——棋道 一往“琴”声——钢琴角 大地上的作品——滚筒书法练习器 习惯成自然——“八个好习惯”提示牌 3 本真 今天你提问了吗？——“问题墙” 原来数学如此美丽——“数学小屋” 我们会做饭了——健康生活馆 动手做做看——麦太保教室 想法有多远，我们就能走多远——“奇思妙想火箭” 天天“悦”读——楼梯中的“图书角” 童年的色彩——涂鸦墙 魔力达人——“魔方吧” 看谁最快——“拼装游戏吧” 今天你读书了吗？——每月读书推荐 每周一故事——老槐树爷爷讲故事 “快乐向前冲”——综合活动教室 二 不一样的课程开发路径 1 学科重建 语文单元整组教学——穿针引线 语文自主阅读课——书是甜的 语文海量阅读——浸润书香 数学“种子课”——以一当十 数学差异化教学——快乐闯三关 我们的“翻转课堂”——先学后教 “20+20”课程——当经典成为力量 上课开始的3分钟——我型我秀 英语视听课——看、听、说 “微课”——自己主动学 品生品社影视课堂——课堂影院 品生品社体验课堂——在亲历中体验 科学实验课堂——边做边学 美术学科重建——主题连堂 体育经典游戏课——这些游戏真好玩 2 学科综合 包班教学——超级课堂 学科联动课——“1+1>2” 年段整合课——大手拉小手 综合活动课程——开放的世界 3 自主设计 学生课程——学生当老师 家长课程——家长当老师 社区课程——社区人士当老师 教师课程——课程超市 校外课程——社会也是课堂 三 不一样的活动课程 “爆米花节”——“中国神器”进校园 “六一合唱节”——天籁之声 “戏剧节”——我们的穿越剧 实小达人秀——Show Time 端午文化周——我们的端午节 校园落叶周——神奇的落叶 疯狂发型设计周——我，就是主角 “体育游戏节”——一起玩 校园的跳蚤市场——我也来当“老板” “名人写信周”——心灵对话 双休日校园风采大赛——成为最好的自己 校园辩论赛——辩其象、悟其道 校园“电影周”——从镜头看世界 校园“泼水节”——不一样的毕业典礼 志愿者招募——我愿为你服务第二篇 足音 课程整体优化的思考与实践 终身发展视野下基础教育“基础性”的另一种反思 “终身发展实验班”的思考与实践 让孩子在“我们”的学校里健康快乐地成长 一 专家的点评文章 机遇偏爱有准备的头脑 基于课程超越课程 精美丰盛的营养套餐 思想文化梦想坚守 二 媒体报道 《中国教育报》2010年对学校课程建设的报道办一所“我们”的学校 《人民日报》对武昌实验小学“终身发展实验班”的报道 “零作业班”：快乐起跑，能否笑到终点 三 老校友眼中的学校 老校友在湖北省武昌实验小学升旗仪式上的阱话 老校友之成绩单捐献者讲话

学校的校园文化建设以教育哲学为起点，并将之作为后继决策的基础。始终保持“大气优雅，探索超越”的精神气质，坚守“自然、从容、本真”的核心价值和育人文化，努力追求基础教育的普适规则和朴素真理。遵从儿童的天性和教育的规律，踏踏实实上好课，实实在在育好人。 《不同--实验人做实验》由张基广主编，供相关读者阅读学习。