大学教师角色行为失范与评聘制度创新

绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究现状综述

1.3 概念界定

1.4 研究范式与方法选择

1.5 分析框架与研究内容

1.6 研究目的和价值

1.7 创新与不足

2 大学教师角色行为要求与大学教师评聘制度的应然性

2.1 大学组织的定位及其任务

2.2 大学教师的工作任务及其角色行为要求

2.3 监管大学教师角色行为的困难所在

2.4 大学教师评聘制度的应然要求

2.5 本章小结

3 基于“路径依赖”的大学教师评聘制度生成分析

3.1 历史制度主义的理论指导

3.2 我国大学教师评聘制度的历史回顾

3.3 “路径依赖”对评聘制度生成的影响机制及后果

3.4 本章小结

4 基于“算计途径”的大学教师角色行为失范分析

4.1 理性选择制度主义的理论指导

4.2 评聘制度的“确定”信息与利益最大化行为选择

4.3 评聘制度限定下的大学教师及其利益最大化行为选择

4.4 评聘制度有效供给不足与利益最大化行为选择

4.5 本章小结

5 基于“文化途径”的大学教师角色行为失范分析

5.1 社会学制度主义的理论指导

5.2 制度“认知版本”对大学教师角色行为的影响

5.3 制度“规范版本”对大学教师角色行为的影响

5.4 本章小结

6 大学教师角色行为失范的矫治

6.1 突破“路径依赖”，为评聘制度创新提供条件

6.2 优化制度设计，减少角色行为失范的诱因

6.3 重视评聘制度的“教化”作用和“内化”要求

6.4 本章小结

参考文献

《大学教师角色行为失范与评聘制度创新--基于新制度主义的理论视角》从大学教师个体行为选择的视角，采取“制度——行为”的分析方法来考察大学教师评聘制度对大学教师角色行为失范的影响是一个简单而有效的选择。它在清楚地提示大学教师评聘制度引发大学教师角色行为失范产生的同时也为我们通过改进和完善大学教师评聘制度的方式来达到矫治大学教师角色行为失范的目的提供了指导。因此，通过合理的制度设计来保证、促使大学教师遵守其角色行为规范，从而完美地履行其所承担的社会责任。