新课标语文阅读与写作3+X

第一组 探索自然

阅读

1.声音的妙用

2.走近森林

3.杀人海啸探秘

写作练笔

1.大海的情怀

2.青青野草

第二组 科学之光

阅读

1.什么是半匹配骨髓移植

2.21世纪的家——绿色住宅

3.动物带来的高科技

写作练笔

飞机是如何上天的

第三组 魅力永恒

阅读

1.跨越百年的美丽

2.君子之争

3.魅 力

写作练笔

桥

第四组 品读生活

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1.昙花的启示

2.人生目标

3.心安是福

写作练笔

1.家庭琐事随笔

2.童年趣事随笔

第五组 生命的选择

阅读

1.人的内心是最大的战场

2.上帝不忍心我妈妈去洗衣服

3.生命的选择

写作练笔

遗憾

第六组 美的踪迹

阅读

1.语言的尽头

2.畏惧美丽

3.美在何方

写作练笔

春天啊，请留步

第七组 笑对人生

阅读

1.看见阳光就微笑

2.收集快乐

3.寻找快乐

写作练笔

希望

第八组 寻找生命的歌

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1.如果A弦断了

2.活着是美好的

3.光明的心曲

写作练笔

青春没有规则

第九组 音乐之声

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1.听 泉

2.山中避雨

3.蒙古长调

写作练笔

1.这首歌使我想起

2.笑 声

第十组 自然之美

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1.月光下的探访

2.飞瀑激流

3.水性江南

写作练笔

1.我的家乡美

2.我喜爱的一个地方

第十一组 打开心灵之门

阅读

1.墙

2.心 距

3.墙与门

写作练笔

1.一件有争议的事

2.悔

第十二组 飞自故里

阅读

1.家园如梦

2.寻 梦

3.故乡的桂花雨

写作练笔

眷 恋

第十三组 那些逝去的

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1.种一棵自己的树

2.不要让城市失去记忆

3.不忘露珠的寂静之味

写作练笔

他（她）永远留在我的记忆里

第十四组 人与自然

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1.家 园

2.水塘边的鸟窝

3.动物的伟大

写作练笔

1.我最喜爱的一种动物

2.人与自然

第十五组 风光无限

阅读

1.长寿山撷趣

2.冬日香山

3.空山鸟语

写作练笔

乡村的黄昏

第十六组 爱在人间

阅读

1.谁为我们准备心灵降落伞

2.第一声喝彩

3.特殊的听众

写作练笔

1.我最了解他（她）

2.他（她）变了

第十七组 放飞心情

阅读

1.十二次微笑

2.给女儿的一封信

3.永抱“必胜”之心

写作练笔

有个好心情

第十八组 为父之道

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1.穷人的风骨

2.父亲给我上的一堂课

3.儿子的鱼

写作练笔

我心目中的父亲

第十九组 人性光辉

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1.请把名片还给我

2.他敢于说不惭愧

3.半壶淡水

写作练笔

1.爱的奏鸣曲

2.永远的

第二十组 感悟家庭

阅读

1.我们是一家人

2.天凉了，谁提醒我添件衣服

3.停电的时候

写作练笔

1.亲情：无价之宝

2.风景在心

第二十一组 美好品质

阅读

1.美好的声誉

2.乞丐的清高（节选）

3.真话

写作练笔

1.朴素之美

2.爸爸总是这样忙

第二十二组 花草人生

阅读

1.花草亦有情

2.玉兰花的记忆

3.梅花香自苦寒来

写作练笔

1.蜡梅的风格

2.金风送爽话菊花

参考答案

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）对语文课程从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等方面提出了明确而具体的要求。
关于阅读，新课标指出：“是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生语感的培养、信息的获取、社会的认知、思维的发展都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。课外自由而广泛的阅读，对语文知识的积累、综合能力的提高都具有重要的作用。
关于写作，新课标指出：“是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”科学适量的写作训练与指导，能够培养有能力、会思考、善表达、敢创新的人才，更能巩固与提升学生的语文知识。增强学生的综合素质。
为了配合义务教育阶段阅读、写作方面的教与学，为了培养学生的学习兴趣、强化学生的阅读能力、提高学生的作文水平，我们特邀请具有丰富教学和研究经验的一线骨干教师编写了这套《新课标语文阅读与写作3+x》（一～九年级）系丛书。
一、关于本书的体例
以“组”为单位，每一组都遵循“3+x”的体例编写。“3”指每组共收录3篇阅读范文，“x”指通过范文总结出来的若干个作文技法指导。“3+x”的体例模式将阅读与写作练笔紧密联系起来，形成了二者的良性互动，学生可以通过阅读学习作文技法，通过练笔加深对阅读范文的理解，从而达到学以致用的目的。
二、关于本书的选材
本书打破了传统阅读按体裁分类选材的模式，按照学生感兴趣的话题或者社会热点，按照不同的主题组织材料。本书所选文章或文辞优美，或立意高远，或结构巧妙，或构思独特，融人文性、思想性、时代性、趣味性于一体，使学生在轻松阅读之余获得美的体验。
三、关于本书的训练题
每篇文章后都精心设计了针对性较强的训练题。训练题主要围绕基础知识、层次结构、思想内容、作文技法等内容对学生进行全方位的考查。文中除了延续当前各类阅读考题的命题思路外，还适量设计了一些开放性习题。根据不同学习阶段的特点，一～六年级分语言积累与运用、文章理解与感悟、综合实践与写作三个栏目设计习题，七～九年级按照综合练习的形式设计习题。
关于写作练笔部分的训练题都附有技法指导，具体指导学生如何写好作文，匠心独运，针对性强。学生通过恰当的训练自然可以举一反三、触类旁通。
语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程。希望广大中小学生能够通过使用本书以感受人文智慧的光芒，分享心灵甘霖的滋润，品尝自主学习的乐趣，探究知识海洋的奥秘，在语文的天地中自由自在地翱翔。

紧扣新课标，立足初中新教材，学习各版本教材的学生均能使用。
读写结合，体例新颖：以“组”为单位，每一组都遵循“3+X”的体例编写。“3”指每组共收录3篇阅读范文，“X”指通过范文总结出来的若干个作文技法指导。“3+X”的体例模式将阅读与作文紧密联系起来，学生可以通过阅读学习作文技法，通过练笔加深对阅读范文的理解，从而达到“读写结合，学以致用”的目的。
分类全面，选文经典：打破传统阅读按体裁分类选材的模式，按照学生感兴趣的话题或者社会热点等主题组织材料。本书所选文章融人文性、思想性、时代性、趣味性于一体，使学生在轻松阅读之余获得美的体验。
题型多样，指导到位：根据小学阶段的学习特点，按语言积累与运用、文章理解与感悟、综合实践与写作三个栏目设计习题，针对性强。写作练笔部分的训练题都附有技法指导，具体指导学生如何写好作文，匠心独运。