海底两万里

阅读准备

阅读指引

第一部分

一飞逝的巨礁

二赞成与反对

三随先生尊便

四内德.兰德

五向冒险迎去

六全速前进

七不知其种属的鲸鱼

八动中之动

九内德.兰德的怒火

十海洋人

十一鹦鹉螺号

十二一切都用电

十三几组数字

十四黑潮

十五一封邀请信

十六漫步海底平原

十七海底森林

十八太平洋下四千里

十九瓦尼可罗群岛

二十托雷斯海峡

二十一陆上几日

二十二尼摩艇长的闪电

二十三强制性睡眠

二十四珊瑚王国

第二部分

一印度洋

二尼摩艇长的新建议

三一颗价值千万的珍珠

四红海

五阿拉伯隧道

六希腊群岛

七地中海上的四十八小时

八维哥湾

九失踪的大陆

十海底煤矿

十一马尾藻海

十二抹香鲸和长须鲸

十三大冰盖

十四南极

十五大事故还是小插曲

十六缺氧

十七从合恩角到亚马孙河

十八章鱼

十九墨西哥湾暖流

二十北纬47度24分，西经17度28分

二十一大屠杀

二十二尼摩艇长最后的话

二十三尾声

阅读拓展

阅读训练

前言

在我们身处其中的这个泛娱乐化时代，读书似乎成了一种奢侈的追求。成年人忙于学习考证，忙于工作生活，忙于灯红酒绿；中小学生忙于功课作业，忙于考试补习，忙于网络游戏。生存竞争的压力中，多的是急促匆匆的脚步；快餐文化的挟裹下，有的是娱乐至死的狂欢。而需要充足时间，从容心境，细细咀嚼、慢慢品味的文化经典与文学名著，或被束之高阁，成为被人们遗忘的“典藏”，或被割裂阐释，成为当今娱乐文化的一部分。正应了马克.吐温那句颇具调侃意味的话：“所谓名著，就是大家都认为应该读而都没有读的东西。”但是，无论是时代文化氛围的变化，还是没有时间，没有心情，经典难懂等，都不是我们远离经典的理由。没有文化传承的社会发展，是无根之树，无源之水。无论是文化的传承，还是创造我们时代的新文化，都需要经典的滋养。在这样的背景下，云南教育出版社组织开发这套亲近经典丛书，其意义就显得非常重要了。

在当今这个信息爆炸的时代，铺天盖地而来的信息，往往令人无所适从。比如出版市场，虽表面看来，出版物不胜枚举，繁荣异常，其实是泥沙俱下，鱼龙混杂，开卷未必有益。因此，利用有限的时间阅读经典，无疑是一种明智选择。这里有神奇动人的童话寓言，有令人神往的神话传说，有幽默风趣的人物故事，也有好玩可乐的世间百态。借助这些经典，我们既可以跟着汤姆.索亚去历险，可以乘“宇宙飞船”遨游太空，可以随孙悟空上天入地，可以与古圣先贤促膝晤谈，也可以在古今中外思想大师的引领下，饱览人类世界的精神宝藏，领略深刻与睿智，品味崇高与激情，从而获得精神的愉悦与人格的提升。此种乐趣，唯有读者方可享受。

作为一套学生课外读物，这套丛书既收入了中小学语文学习中所涉及的传统经典作品，也有一些新的，包括哲学、历史、科技、艺术等门类的经典作品。内容上与课堂学习相结合，通俗易懂、形式活泼，具有“亲和力”，不让课外阅读成为学生的负担，以扩大学生的阅读视野，拓展其知识面，拉近读者与经典的距离，使经典变得亲切、亲和，成为大家须臾不离的朋友。那么，这些“朋友”具有什么样的特征呢？

一是针对性。这套丛书按照小学、初中、高中三个学段各自不同的学习要求，安排相关内容。适当增加课内教科书和语文读本上所没有，而又比较重要的内容。二是趣味性。编写者充分考虑了大多数读者的年龄特点、心理特征和阅读基础，以他们喜闻乐见的形式解说经典，文心与文字兼美，知识与趣味并重，情趣盎然，胜意无限，以激发阅读兴趣。三是实用性。既考虑到中考、高考对学生语文阅读鉴赏、表达交流能力的要求，同时又注重文化内涵的滋养，使之具有浓厚的文化意味和书卷气息。

阅读这套课外读物，不像读教科书，没必要正襟危坐，也不需要整块时间。精研细品亦可，浮光掠影亦可；挑灯夜读亦可，见缝插针亦可；“书读百遍其意自见”亦可，“好读书不求甚解”亦可。即使随便翻翻，也定会有所收获。我相信，聪明的读者朋友一定会从中找到自己喜欢的东西。

顾之川

2009年4月16日于京东大运河畔两不厌斋

　　《海底两万里》叙述的是法国生物学家阿龙纳斯教授探海旅行的故事。本书通过对“海上怪物”的追踪，描绘出了神奇的海底世界，这里有海底平原、海底森林、海底墓场、珍珠世界、沉没的大洲和古城堡……凡尔纳还用他神奇的笔为我们设置了很多惊险的场面，使整部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜。　　本书是“科幻小说之父”儒勒.凡尔纳著名的“科幻三部曲”的第二部，问世一百多年来，畅销全球，先后被翻译成数十种文字，并不断被搬上荧幕。该书讲述了一艘潜水艇载着一个神秘的艇长、一个博古通今的生物学家、一个酷爱分类学的仆人及一个野性十足的捕鲸手，用近一年的时间，纵横海底两万里的故事。小说在悬念迭起、扣人心弦的精彩情节中，潜移默化地传递着丰富的科学和地理、历史知识，鼓舞了一代又一代青少年热爱科学、向往探险的热情。