信息技术学科知识与教学能力

部分 信息技术学科知识

章初中信息技术课程知识

从考试大纲看本章考点（2）

考点聚焦（2）

节 信息技术课程概述（2）

考点梳理（2）

一、信息技术课程的性质（2）

二、信息技术课程的定位（3）

三、信息技术课程的总体价值（3）

四、信息技术课程的课程目标（3）

第二节 课程的基本理念与设计思路（4）

考点梳理（4）

一、初中信息技术课程的基本理念（4）

二、信息技术课程的设计思路（5）

三、信息技术内容设置及选择的原则（5）

第三节 教学内容及目标要求（5）

考点梳理（5）

一、课程模块结构与内容（5）

二、课程内容标准及要求（6）

第四节 教育内容的特点及呈现形式（8）

考点梳理（8）

一、教学内容（8）

二、教材特色（8）

三、信息技术教育内容风格主线（8）

能力提升训练（9）

第二章信息技术教育教学知识

从考试大纲看本章考点（10）

考点聚焦（10）

节 信息技术课程教学原则和策略（10）

考点梳理（10）

一、信息技术课程教学原则（10）

二、信息技术课程教学策略（12）

第二节 信息技术教学特点及教学过程的规律（17）

考点梳理（17）

一、信息技术教学的特点（17）

二、信息技术教学过程（18）

三、信息技术教学过程的一般规律（19）

第三节 信息技术教学理论与方法（20）

考点梳理（20）

一、信息技术教学理论（20）

二、信息技术教学方法（25）

第四节 信息技术教育研究的一般方法（27）

考点梳理（27）

一、当前教学研究工作的主要任务（27）

二、信息技术教学研究的主要内容（27）

三、信息技术教学研究的基本过程（27）

四、信息技术教学研究方法（29）

能力提升训练（34）

第三章信息技术基础知识与基本理论

从考试大纲看本章考点（35）

考点聚焦（35）

节 信息技术专业知识（35）

考点梳理（35）

一、信息技术知识与理论（35）

二、信息活动相关的法律法规与伦理道德（38）

三、多媒体技术（46）

第二节 计算机的结构和工作原理（49）

考点梳理（49）

一、计算机基础知识（49）

二、计算机中的数据表示和编码（52）

三、计算机系统的组成（58）

第三节 操作系统简介（59）

考点梳理（59）

一、操作系统概述（59）

二、Windows XP操作系统的桌面及基本操作（61）

三、Windows XP的文件管理（61）

四、控制面板（66）

第四节 计算机数据处理（67）

考点梳理（67）

一、关于Excel（67）

二、Excel的基本操作（67）

三、数据的输入（71）

四、公式与函数的应用（72）

五、图表（75）

六、数据的管理与分析（76）

第五节 计算机的文字处理（78）

考点梳理（78）

一、关于Word（78）

二、Word文档基本操作（79）

三、设置字符格式和段落格式（82）

四、图文排版（86）

五、表格制作的方法 （89）

第六节 演示文稿的设计与制作（90）

考点梳理（90）

一、多媒体演示文稿的基本操作（90）

二、演示文稿的编辑（91）

三、幻灯片的视图方式与编辑制作（92）

四、优化演示文稿（92）

五、插入多媒体元素（93）

六、创建幻灯片动画效果（93）

七、幻灯片放映（94）

八、幻灯片的打印和打包（95）

第七节 计算机的图像处理（95）

考点梳理（95）

一、图像处理概述（95）

二、图像的基本编辑（98）

三、图像选取（99）

四、图像绘制（100）

五、图像修复工具（101）

六、图像色彩的调整（101）

七、图层的使用（102）

八、滤镜的使用（103）

第八节 动画制作（105）

考点梳理（105）

一、Flash动画概述（105）

二、Flash工具箱介绍（106）

三、时间轴面板的应用（107）

四、图层的应用（108）

第九节 网络基础与应用（110）

考点梳理（110）

一、计算机网络概述（110）

二、因特网及其提供的信息服务（114）

三、网站基础知识（118）

四、数据编码技术（119）

第十节 数据库（124）

考点梳理（124）

一、数据库基本概念（124）

二、数据库技术的发展（126）

三、数据库管理的实现（127）

四、数据库设计（132）

第十一节 算法与程序设计（136）

考点梳理（136）

一、算法（136）

二、程序设计基础（141）

三、程序控制结构（148）

四、过程（153）

第十二节 人工智能（154）

考点梳理（154）

一、人工智能的定义（154）

二、人工智能的发展概况和发展趋势（155）

三、知识和知识表示（155）

四、人工智能的应用领域（157）

五、人工智能对人类社会的影响（159）

能力提升训练（161）

第二部分 信息技术教学设计

章学生学习需求分析

从考试大纲看本章考点（166）

考点聚焦（166）

节 学生的一般特征分析（166）

考点梳理（166）

一、学生一般特征定义（166）

二、初中生的一般特征分析（166）

第二节 学习风格分析（167）

考点梳理（167）

一、学习风格定义（167）

二、学习风格分析（168）

第三节 初始能力分析（168）

考点梳理（168）

一、初始能力定义（168）

二、初始能力分析（169）

能力提升训练（169）

第二章信息技术教材分析

从考试大纲看本章考点（171）

考点聚焦（171）

节 教学内容的选择与组织（171）

考点梳理（171）

一、分析知识点（171）

二、安排内容顺序（172）

第二节 教材内容的分析（173）

考点梳理（173）

一、广义的知识分类（173）

二、加涅的学习结果分类（173）

三、我国教学实践中的分类（174）

第三节 教材的分析方法（175）

考点梳理（175）

一、归类分析法（175）

二、图解分析法（175）

三、层级分析法（175）

四、信息加工分析法（175）

五、使用卡片分析法（176）

六、解释结构模型法（176）

第三章信息技术教学目标分析

从考试大纲看本章考点（177）

考点聚焦（177）

节 教学目标的分类理论（177）

考点梳理（177）

一、教学目标的分类理论（177）

二、三维目标体系（179）

第二节 教学目标的设计（180）

考点梳理（180）

一、行为目标的设计（180）

二、内外结合的目标设计（181）

三、三维目标的编写（181）

第三节 教学内容与教学目标的关系（183）

考点梳理（183）

能力提升训练（183）

第四章选择教学策略和方法

从考试大纲看本章考点（185）

考点聚焦（185）

节 教学方法的选择与应用（185）

考点梳理（185）

一、教学方法的选择依据（185）

二、教学方法的优化组合（186）

第二节 信息资源的选择和利用（186）

考点梳理（186）

一、信息资源的分类（187）

二、选择教学媒体的依据（187）

三、选择教学媒体的程序和方法（188）

第三节 教学过程的设计（190）

考点梳理（190）

一、根据教学内容设计教学过程（190）

二、教学过程设计流程图（191）

三、教学过程设计方案（191）

四、教学设计方案的评价（193）

能力提升训练（194）

第五章信息技术教学设计的综合应用

从考试大纲看本章考点（196）

考点聚焦（196）

节 讲授法教学设计案例及评析（196）

考点梳理（196）

第二节 任务驱动法教学设计案例及评析（200）

考点梳理（200）

第三节 探究法教学设计案例及评析（202）

考点梳理（202）

能力提升训练（205）

第三部分 信息技术教学实施

章课堂学习指导

从考试大纲看本章考点（208）

考点聚焦（208）

节 情境的创设和学习兴趣的激发（208）

考点梳理（208）

一、教学情境创设（208）

二、信息技术学习兴趣的激发与培养（211）

第二节 有效学习与学生学习方法和策略指导（213）

考点梳理（213）

一、有效学习的内涵和实施策略（213）

二、学生学习方法和策略指导（214）

第三节 自主学习、探索学习、合作学习与教师指导（216）

考点梳理（216）

一、教师指导下的自主学习（216）

二、教师指导下的探究学习（217）

三、教师指导下的合作学习（218）

能力提升训练（220）

第二章课堂组织调控

从考试大纲看本章考点（222）

考点聚焦（222）

节 信息技术教学组织的形式和策略（222）

考点梳理（222）

一、信息技术教学组织的形式（222）

二、信息技术教学组织的策略（223）

三、信息技术教学过程突发事件的处理（226）

第二节 信息技术教学活动因素的调控方法（228）

考点梳理（228）

一、信息技术教学目标调控的方法（228）

二、信息技术教学内容调控的方法（229）

三、信息技术教学方法调控的方法（230）

能力提升训练（231）

第三章信息技术教学实施的综合应用

从考试大纲看本章考点（233）

考点聚焦（233）

节 信息技术课堂教学（233）

考点梳理（233）

一、课堂教学的基本结构与基本环节（233）

二、信息技术课程教学技能（234）

第二节 信息技术实践教学（238）

考点梳理（238）

一、信息技术实践教学的作用（238）

二、信息技术实践的组织实施（239）

三、信息技术实践操作能力的培养（240）

第三节 教学资源的整合运用（241）

考点梳理（241）

一、教学资源整合的原则（241）

二、教学资源的整合内容（242）

三、教学资源整合的方法、途径（243）

能力提升训练（243）

第四部分 信息技术教学评价

章信息技术学习评价

从考试大纲看本章考点（248）

考点聚焦（248）

节 信息技术教学评价的指导思想（248）

考点梳理（248）

一、基本理念（248）

二、终结性评价的指导思想（248）

三、过程性评价的指导思想（249）

第二节 学习评价的类型与原则（250）

考点梳理（250）

一、学习评价的类型（250）

二、学习评价的原则（251）

第三节 学习评价活动（252）

考点梳理（252）

一、价值标准研究（253）

二、信息收集方法（254）

三、价值判断方法（256）

四、试卷质量的评价（259）

能力提升训练（260）

第二章信息技术教学评价

从考试大纲看本章考点（261）

考点聚焦（261）

节 教学评价及其功能的实现（261）

考点梳理（261）

一、教学评价的内涵（261）

二、教学评价的功能（263）

三、教学评价功能的实现（264）

第二节 教学反思及其意义（265）

考点梳理（265）

一、教学反思的含义（265）

二、教学反思的内容（265）

三、教学反思的意义（266）

第三节 教学反思的基本过程与方法（267）

考点梳理（267）

一、教学反思的基本过程（267）

二、教学反思的基本方法（268）

能力提升训练（269）

全国教师资格证统考笔试面授辅导课程（271）

全国教师资格证统考面试面授辅导课程（272）

中公教育·全国分校一览表（275）

《中公版·2016国家教师资格考试专用教材：信息技术学科知识与教学能力·初级中学》在编写上秉承"考试大纲"和"真题考点"两个标准。一方面严格依教师资格考试大纲进行知识体系的构建，全书共四部分内容，即学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。另一方面通过对历年真题的分析和研究，在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现把知识点的讲解和命题方式直观呈现；知识拓展补充重要考点，便于考生理解；能力提升训练选取难度适中、契合真题的练习题，满足考生学练结合的需要。

《中公版·2016国家教师资格考试专用教材：信息技术学科知识与教学能力·初级中学》严格按照教师资格考试大纲进行编写，知识体系力求覆盖大纲考点，高度契合真题，结构安排合理。具体来说本书具有如下特点：
　　本书特色一；紧扣考情
　　编者深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势，在应试攻略部分对各个题型进行了总结分析，帮助考生迅速把握考情。
　　本书特色二：直击核心考点
　　本书在正文中添加了真题再现，直观呈现历年考试真题，并对重要考点知识用红色浪纹线进行标注，方便考生掌握核心内容。
　　本书特色三：高清视频讲解
　　本书真题均附有二维码，扫描二维码，可获得高清晰的微视频在线讲解，能够帮助考生答疑解惑，更深入地理解知识点。
　　教师资格考试统考乃大势所趋，考查的标准也呈现出规范化和专业化趋势。因此，考生进行教师资格考试备考时，需要选择符合考试大纲、知识覆盖全面、结构安排合理、高度契合考情的辅导用书。本书虽不完美，但愿陪伴考生一起备考应考，攻克难关。