社区教育的理论与实践研究

导语

第一章 社区教育的发展历程

第一节 国际社区教育的发展历程

一、社区教育的萌芽时期（18世纪末期-19世纪中期）

二、社区教育的初步发展时期（19世纪中后期-20世纪中期）

三、社区教育的蓬勃发展时期（20世纪中期至今）

第二节 国内社区教育的发展历程

一、国内学者对我国现代社区教育发展历程的划分

二、北京市西城区社区教育的发展历程

第二章 社区教育的内涵、本质和特性

第一节 社区的概念

一、社区的概念

二、社区的要素

三、社区与社会的区别

第二节 社区教育的内涵和本质

一、社区教育的基本含义

二、社区教育定义存在的问题

三、现代社区教育的本质

第三节 现代社区教育的基本特性

第三章 社区教育内容

第一节 国外社区教育的内容

一、国外关于社区教育内容的研究

二、发达国家和地区的社区教育内容

第二节 国内社区教育内容

一、国内关于社区教育内容的研究

二、国内社区教育内容

第四章 社区教育资源建设

第一节 国外社区教育资源建设

一、社区教育机构（组织）自有资源建设

二、社会教育资源的开发与利用

三、社区教育经费来源渠道

第二节 我国的社区教育资源整合

一、社区教育资源整合的背景和内容

二、社区教育资源整合的机制与模式

三、社区教育资源整合存在的主要问题和对策

第五章 社区教育的体制和机制

第一节 发达国家和地区社区教育的管理体制与运行机制

一、欧美国家的社区教育管理体制与运行机制

二、亚洲社区教育先进地区的管理体制与运行机制

第二节 我国社区教育管理体制与运行机制

一、我国社区教育的管理体制

二、我国社区教育的运行机制

第六章 社区教育法律保障

第一节 发达国家和地区社区教育法律保障

一、美国社区教育法律保障

二、日本社区教育法律保障

三、北欧社区教育法律保障

四、德国社区教育法律保障

五、新加坡社区教育法律保障

六、韩国社区教育法律保障

七、我国台湾社区教育法律保障

第二节 我国社区教育法律保障体系建设

一、国家层面终身学习法律保障体系建设相对滞后

二、地方性终身教育法规和政策体系建设的有益探索

第七章 北京市西城区社区教育实践

第一节 组织领导

一、建立西城区社区教育委员会

二、建立学习型城区建设领导小组

三、形成相关政策体系

第二节 管理体制和运行机制

一、管理体制

二、运行机制

第三节 完善终身学习支持服务体系

一、基础教育学校与社区共享合作模式

二、社区教育资源整合模式

三、建设市民数字化学习网络

四、科研引领、项目带动和资源建设

第四节 丰富多彩的社区教育活动

一、社区教育培训

二、丰富多彩的教育学习活动

三、终身学习品牌

第五节 队伍建设

一、管理者队伍

二、专家队伍

三、师资队伍和志愿者队伍

第六节 社区学院龙头作用

一、社区教育三级网络管理体系的龙头

二、开展终身学习教育活动的龙头

三、终身学习支持服务体系建设的龙头

四、社区教育工作创新的龙头

第八章 上海、大连、成都示范区社区教育实践

第一节 上海市长宁区社区教育实践

一、体制、机制建设

二、支持服务体系建设

三、打造“数字长宁”

四、资源整合

五、创新驱动

第二节 大连甘井子区社区教育实践

一、体制机制

二、制度建设

三、丰富多彩的教育、学习活动

四、队伍建设

五、科研引领

六、社区学院龙头作用

第三节 成都青羊区社区教育实践

一、管理体制和运行机制

二、社区教育实践的主要做法

三、青羊区社区教育主要创新和特色

四、社区教育实体建设

第九章 四个示范区社区教育实践的比较

第一节 管理体制和运行机制是推进社区教育健康发展的前提

第二节 教育资源整合是推进社区教育健康发展的保障

一、北京市西城区社区教育资源整合模式

二、上海市长宁区“四个联动”的参与机制模式

三、大连市甘井子社区教育资源整合模式

四、成都市青羊区社区教育资源整合模式

第三节 加强队伍建设是促进社区教育健康发展的关键

第四节 社区学院成为统筹全区社区教育的龙头

第五节 加强学习资源建设和搭建学习平台是学习支持服务的基础

第六节 理论先行指导实践，是促进社区教育健康发展的重要环节

第七节 开拓创新是促进社区教育工作健康发展的不竭动力

第十章 社区教育的展望

第一节 国际社区教育发展趋势

一、社区教育理念不断更新

二、数字化社区教育模式普遍应用

三、社区教育制度建设更加完善

四、学校教育与社区教育深度融合

五、社区教育全球共享备受重视

六、学习型社会建设全面推进

第二节 国内社区教育的发展趋势

一、树立社区教育治理理念

二、创新社区教育管理体制

三、丰富社区教育管理载体

四、发展以信息技术为核心的现代远程教育

五、重视社区教育科研

五、完善社区教育法律保障体系

附文一 “西城区市民终身学习成果认证制度”的实践与思考

附文二 社区教育治理体系建设的思考

附录A 建设学习型城市北京宣言

附文B 中共北京市委北京市人民政府关于大力推进首都学习型城市建设的决定

后记

社区教育是落实终身学习和创建学习型社会的基本途径，因此，对社区教育的理论和实践进行研究尤为必要。《社区教育的理论与实践研究》以十八届三中全会精神为指导，基于社会治理理念，运用文献研究、比较研究、调查研究等方法，通过梳理国内外社区教育理论和实践，系统分析了社区教育的起源、发展、特征及结构，从资源建设、体制机制、法律保障等角度总结了我国社区教育发展的优势和经验，并以北京、上海、大连、成都等四个全国示范区的社区教育实践为例作了差异比较，对我国社区教育的发展方向进行了展望。
　　《社区教育的理论与实践研究》是一部比较系统地研究社区教育理论和实践的专著，具有丰富的现实基础，值得广大社区教育、成人教育工作者和教育研究者阅读。