清华美术

张仃先生访谈录吴冠中先生访谈录启发光源，唤起形象及韵律：朱德群先生访谈录袁运甫先生访录中央美术院院长潘公凯先生访谈录建立学科发展的高度美国艺术教育可资借鉴的经验与中国艺术教育改革美国大学艺术教育的当代境遇在美国读研究生得建学院主义艺术的综合与综合的艺术教育当代艺术教育刍谈21世纪教育的展望：论生态观艺术教育与整体性教育建构失语：论艺术教育的当代境遇香港流行文化的话语建构与情境学习

张仃先生访谈录吴冠中先生访谈录启发光源，唤起形象及韵律：朱德群先生访谈录袁运甫先生访录中央美术院院长潘公凯先生访谈录建立学科发展的高度美国艺术教育可资借鉴的经验与中国艺术教育改革美国大学艺术教育的当代境遇在美国读研究生得建学院主义艺术的综合与综合的艺术教育当代艺术教育刍谈21世纪教育的展望：论生态观艺术教育与整体性教育建构失语：论艺术教育的当代境遇香港流行文化的话语建构与情境学习论视觉文化时代的美术教育高等美术教育对形成创意社会应用的功能从杭州艺专绘画教学看20世纪30年代中国画发展状况清华大学美术学院雕塑系具象雕塑教案1981年乌鲁木齐学习班教学录2005年高等美术教育专业课程建构国际研讨会侧记碳·墨：清华大学美术学院研究生三人展作品选克兰布鲁克艺术学院德国美术教育历史体制理念：以柏林艺术大学为例国外及港台地区部分美术院校概要

艺术教育不等同于艺术现实，它们之间的问离性规定了艺术教育的社会职能，这似乎是以往的艺术教育中很少顾及的，艺术教育如果等同于艺术现实，艺术教育的存在也就没有意义了。艺术教育除去不断地回应艺术教育的现实以外还能做什么，这是今天的艺术教育应当特别予以关注的。我们应当尽快超越诸如招生、考试、学籍、学分等等具体的制度桎梏，将艺术教育的目标聚焦于艺术教育究竟能够给人类包括中国贡献什么这一目的上来，应当相信，艺术教育一一旦调整到一个理应属于它的位置上时，诸如招生之类的具体问题，都一一定会迎刃而解。八十多年前，蔡元培曾提出以美育代宗教．他的设想并不过分。