数控技术应用专业人才培养方案

第1章 数控技术应用专业人才培养方案 1.1 招生对象及学制 1.2 培养目标 1.3 毕业生应具备的职业能力 1.4 职业资格证书 1.5 毕业条件 1.6 人才培养模式及实现途径和方法 1.7 典型工作任务与一体化课程标准 1.8 教学组织与实施 1.9 顶岗实习安排 1.10 教学实施保障第2章 数控技术应用专业调研报告 2.1 数控技术应用专业调研报告 2.1.1 调研背景 2.1.2 调研目的 2.1.3 调研内容 2.1.4 调研分析 2.1.4.1 企业市场需求分析 2.1.4.2 行业市场需求分析 2.1.4.3 企业人才现状分析 2.1.4.4 企业人才需求分析 2.1.4.5 职业能力要求 2.1.4.6 毕业生职业能力水平 2.1.4.7 企业和毕业生对中职课程设置的反映 2.1.4.8 毕业生的职业提升与发展 2.1.5 调研结论 2.1.5.1 专业定位及培养目标 2.1.5.2 构建“产教对接、工学交替”的人才培养模式 2.1.5.3 专业课程设置建议 2.1.5.4 专业教学改革建议 2.1.5.5 师资队伍建设建议 2.1.5.6 校内外实训基地建设建议 2.2 论证专家组成员及论证意见

袁文武主编的《数控技术应用专业人才培养方案》是国家中等职业教育改革发展示范学校建设的标志性成果。方案的制定支持适应中职教育教学的改革和企业的实际需要，以提高教育教学质量为目标，坚持“产教对接、工学交替”的人才培养思想，注重学生岗位职业能力和综合职业素质的培养，探索并实践了“两平台、三环节、六结合、分层次递进”的人才培养模式，构建了“基于职业岗位(群)”的课程体系结构和“基于职业成长规律”的课程体系实施流程。通过分析数控专业的典型工作任务描述和一体化课程转化，形成了数控技术应用专业核心课程的一体化课程标准。 该方案依据培养目标和课程标准，构建了符合数控技术应用专业特点的“五对接”教学模式，还对数控技术应用专业教育教学时间分配、顶岗实习安排和教学实施保障等内容进行了详细的说明。本书是学校实现人才培养目标、保证教学质量的重要文件，是组织教学、安排教学任务、指导和管理教学工作的基本依据，同时为数控技术应用专业课程设置、教学改革、师资队伍建设和校内外实训基地建设都提供了借鉴意义。