体育学科课程与教学研究

总序

基础教育体育课程与教学研究三十年回顾与展望

（一）

体育观的辨析

试论学校体育在体育中的战略地位

中小学体育教学中的身心教育

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树立健康第一思想深化体育课程改革

牢固树立健康第一指导思想切实加强学校体育卫生工作

从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展

学校体育学课程建设回顾与展望

建国60年我国学校体育观的审视与建构

（二）

上好中小学体育课的几个问题

全面、完整地认识学校体育教学的任务

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关于体育教学系统目标的研究

竞技体育要理直气壮地进入学校

我国体育教学方法的发展

论体育教学指导思想及其提出的基本思路

体育教学内容的分类方法

重构体育教学原则

体育教学模式的研究

奠定学生终身体育基础的一个重要标志

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体育教学论的概念、性质、对象和任务的研究

论体育教学方法的概念和层次

技术健身教学论的理论基础与基本思路

体育学习中评价方法的研究与应用

（三）

论体育教学与身体锻炼

体育教学与学生发展的问题

体育教学与运动训练异同论

新颁布的中小学《体育与健康教学大纲》与旧大纲的比较

学校体育与体育教学两个概念的逻辑学思考

体育课程与体育教学的关系

如何正确理解《体育与健康课程标准》中教学目标与教学内容的关系

论新体育课程中运动技能教什么和如何教的问题

（四）

对当前中小学体育课程建设中热点问题的探讨

约束力与“灵活性”相结合的理论基础

对体育课程整体设计（大中小学课程衔接）的研究

中小学体育与健康课程标准的主要特征是什么

论体育教材的选编

体育与健康课程五个领域强调什么？

体育课程发展演变“钟摆现象”管窥

体育课程的范式转换

——三种典型的体育课程模式分析

新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性

体育隐蔽课程实施原理

体育课程功能的历史演变

主客体二重性视野中的体育课程

——“主体失位，形骸孑立”之异化现象批评

（五）

新体育课程的实施对体育教师提出的新要求

新课程理念下体育教师角色转变的探讨

体育教师参与体育课程实施的影响因素及对策

专业化：新世纪体育教师教育发展的生命力

（六）

我国学校体育教材、教法的发展及其改革问题

我国学生的独生子女化与体育教学的相应改革

试从体育学科与其他学科的比较来探索学校体育教学改革

中小学体育教学改革与发展的探讨

我国体育课程为什么要进行重大改革

我国体育课程改革的基本理念

体育课程改革任重而道远

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对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思

基础教育体育课程与教学改革的回顾与展望

（七）

从苏联中小学体育教学的发展趋势谈我国中小学体育教学改革的几个问题

中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究

当代日本学校体育思想研究

从美、日两国体育教学评价的发展看我国体育教学评价改革

中德两国中小学体育教学的比较

文献索引（1979-2009）

后记

《体育课程与教学研究（1979-2009）》是关于改革开放三十年来我国基础教育体育课程与教学研究的论文集。全书基本体现了我国改革开放以来体育课程与教学研究的发展历程，展示了体育课程与教学研究的重要成果，可为基础教育体育课程与教学研究工作者加强学术交流、开阔研究视野提供参考与借鉴。书后附有相关论文、著作目录索引，为读者进一步研究提供必要的线索。本书具有较高的理论研究、现实借鉴和文献收藏价值。可以说，一书在手，能够基本了解这一时期体育课程与教学研究的全貌。《体育课程与教学研究（1979-2009）》可供中小学体育教师、教研员、体育教育硕士研究生及关心基础教育体育课程与教学的各界人士参考。

在三十年的发展历程中，探索以往体育课程与教学研究成果的特点与倾向，历史地、辩证地总结体育课程与教学研究经验，有利于把握体育课程与教学研究的现状、问题以及趋势，思考体育课程与教学研究的发展前景，这是当前体育教育工作者面临的重要任务。为此，田雨普、赵利集体育课程与教学研究者之智慧，编写了《体育课程与教学研究（1979-2009）》这本文集，它既反映了体育课程与教学研究活动三十年的发展轨迹，又为后续的深入研究奠定基础。