TEM-4客观试题效度研究

第一章绪论

1.1研究目的和意义

1.2研究方法

1.3本书结构

第二章语言测试发展概述

2.1科学前语言测试

2.2心理计量结构主义语言测试

2.2.1心理计量学

2.2.2分离式测试

2.3综合性测试

2.4交际语言测试

2.4.1Hymes的交际能力模式

2.4.2Canale和Swain的交际能力模式

2.4.3Bachman的交际语言能力模式

2.4.4Bachman的测试方法层面模式

2.5小结

第三章效度研究

3.1效度定义及演变

3.2Messick效度检验程序和方法

3.2.1逻辑分析

3.2.2证据收集

第四章TEM-4客观试题效度研究模型

4.1国外语言测试界效度实证研究现状

4.2国内语言测试界效度实证研究现状

4.3目前效度研究面临的问题及解决方法

4.4TEM-4客观试题效度研究模型

第五章TEM-4客观试题效度研究的目的、问题和方法

5.1研究目的

5.2研究的问题

5.3研究步骤和方法

5.4研究对象及实验过程

5.5预期答题过程判断和内容专家判断

5.6统计及分析

第六章TEM-4听力理解测试效度研究

6.1听力理解原理

6.2影响听力理解的因素

6.2.1听者自身因素

6.2.2外部因素

6.3听力分技能

6.3.1阶段法

6.3.2认知技能法

6.3.3交际分类法

6.4听力理解“构念”定义法

6.4.1基于能力的听力“构念”定义法

6.4.2基于任务的听力“构念”定义法

6.4.3能力任务交互定义法

6.4.4小结

6.5TEM-4听力理解测试内容相关证据

6.5.1数据统计结果

6.5.2数据统计结果分析和讨论

6.6TEM-4听力理解测试“构念”相关证据

6.6.1TEM-4听力理解测试的“构念”及预期答题过程

6.6.2听力考试应试技巧

6.6.3数据统计及分析

6.7T检验

6.8小结

第七章TEM-4完型填空测试效度研究

7.1完型填空测试原理

7.2影响完型填空测试的因素

7.3TEM-4完型填空测试内容相关证据

7.3.1数据统计结果

7.3.2数据统计结果分析和讨论

7.4TEM-4完型填空测试“构念”相关证据

7.4.1TEM-4完型填空测试所考查的“构念”及预期答题行为

7.4.2数据统计和分析

7.5T检验

7.6小结

第八章TEM-4语法、词汇测试效度研究

8.1语法、词汇多项选择填空测试原理

8.1.1语法“构念”定义

8.1.2词汇“构念”定义

8.1.3影响语法、词汇多项选择填空测试的因素

8.2TEM-4语法、词汇测试的内容相关证据

8.2.1数据统计结果

8.2.2数据统计结果分析和讨论

8.3TEM-4语法、词汇测试“构念”相关证据

8.3.1TEM-4语法、词汇测试所考查的“构念”及预期答题过程

8.3.2数据统计和分析

8.4T检验

8.5小结

第九章TEM-4阅读理解测试效度研究

9.1阅读理解原理

9.1.1自下而上模式

9.1.2自上而下模式

9.1.3交互作用模式

9.1.4图式理论

9.1.5阅读本质

9.2阅读成分技能

9.3影响阅读理解的因素

9.3.1读者自身因素

9.3.2篇章因素

9.3.3题目因素

9.4TEM-4阅读理解测试内容相关证据

9.4.1数据统计结果

9.4.2数据统计结果分析和讨论

9.5TEM-4阅读理解测试“构念”相关证据

9.5.1TEM-4阅读理解测试“构念”及预期答题过程

9.5.2应试技巧

9.5.3数据统计和分析

9.6T检验

9.7小结

第十章讨论

10.1“构念”理论与效度

10.2教学大纲或语言使用与效度

10.3考试方法层面理论与效度

10.4小结

第十一章总结

11.1主要研究发现

11.2对效度研究的启示

11.3本书研究的不足与建议

附录一TEM-4听力理解测试内容相关证据问卷调查表

附录二TEM-4完型填空测试内容相关证据问卷调查表

附录三TEM-4语法、词汇测试内容相关证据问卷调查表

附录四TEM-4阅读理解测试内容相关证据问卷调查表

附录五TEM-4客观试题真题（2005）

参考文献

　　《TEM-4客观试题效度研究》一书吸收了效度理论的最新发展成果，首创客观试题效度研究模型，然后以该模型为指导，采用定性分析为主、定量分析为辅的方法，对TEM-4的听力理解测试、完型填空测试、语法和词汇测试以及阅读理解测试的效度作了整体检验和研究，对其他客观试题效度检验具有很好的借鉴意义，并且可以在一定程度上推广到主观试题的效度研究中。　　本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。　　本书吸收了效度理论的最新发展成果，首创客观试题效度研究模型，然后以该模型为指导，采用定性分析为主、定量分析为辅的方法，对TEM-4的听力理解测试、完型填空测试、语法和词汇测试以及阅读理解测试的效度作了整体检验和研究，对其他客观试题效度检验具有很好的借鉴意义，并且可以在一定程度上推广到主观试题的效度研究中。