社区矫正理论与实务

第一章绪论第一节社区矫正的基本问题一、社区的概念二、社区矫正的概念三、社区矫正工作的定位四、社区矫正研究的基本范畴第二节社区矫正的基本理念和基本特征一、社区矫正的基本理念二、社区矫正的基本特征第三节社区矫正的功能、目的和意义一、社区矫正的功能二、社区矫正的目的三、开展社区矫正工作的意义第四节我国社区矫正的现状及立法进程一、我国社区矫正的优势二、我国社区矫正的现状三、我国社区矫正的立法进程四、《社区矫正实施办法》基本内容

第二章社区矫正的对象第一节我国法律规定的社区矫正对象一、被判处管制的罪犯二、被宣告缓刑的罪犯三、被裁定假释的罪犯四、被暂予监外执行的罪犯第二节适宜社区矫正的对象一、被判处主刑适宜社区服刑的对象二、被判处附加刑的罪犯三、其他条件下适宜社区矫正的对象四、学界相关研究及试点地区的实践

第三章社区矫正的理论基础第一节关于社区矫正理论依据的研究一、社区矫正思想的演变过程二、国外有关学说三、我国的理论基础第二节社会学、心理学理论在社区矫正中的应用一、社会互动理论二、标签理论三、亚文化理论四、社会学习理论

第四章社区矫正的原则、任务和研究方法第一节社区矫正的指导思想和原则一、社区矫正工作的指导思想二、社区矫正应遵循的理论观点三、社区矫正的原则第二节社区矫正的任务和研究方法一、“两院两部”规定的任务二、社区矫正的基本任务三、社区矫正的研究方法

第五章社区矫正的价值第一节社区矫正价值的多维分析一、刑罚意义上的价值二、社会学意义上的价值三、文化学意义上的价值四、社区矫正符合经济性原则第二节社区矫正的价值体现一、人道二、民主三、效益四、自由五、科学六、公正第三节社区矫正的实质属性一、社区矫正的宽容性二、社区矫正实施的善意性三、社区矫正调控目标的现实性四、社区矫正调控范围的谦抑性

第六章社区矫正机制第一节社区矫正机制概述一、我国司法行政机关的设置和体制二、社区矫正机制的概念三、建立社区矫正机制的意义第二节我国社区矫正机制的构建一、社区矫正的机构设置二、社区矫正的运行模式三、社区矫正的监督机制四、社区矫正的保障机制五、社区矫正的协作机制第三节社区矫正模式一、社区矫正模式概述二、上海模式三、北京模式

第七章社区矫正队伍第一节社区矫正工作者及其职责一、司法部及部分地区规定的名称和内涵二、社区矫正工作者的构成三、社区矫正工作者的职责第二节社区矫正工作者队伍建设一、社区矫正工作者队伍建设的实践二、社区矫正工作者队伍建设中存在的问题三、社区矫正工作者的素质四、社区矫正工作者的选拔五、社区矫正工作者的培训

第八章社区矫正基本制度第一节矫正前调查制度一、矫正前调查制度的概念二、矫正前调查的内容三、矫正前调查的原则四、医学和心理学检查五、人格调查第二节社区矫正管理制度一、累进处遇制度二、分管分矫制度三、亲属担保制度四、参加学习和劳动制度五、监督评估制度六、归监制度第三节社区矫正工作制度一、工作例会制度二、档案管理制度三、请示报告制度四、业务培训制度五、责任追究制度六、信息收集与反馈制度七、监督检查制度

第九章监督管理的基本程序和内容第一节社区矫正对象的接收一、矫正对象的交接二、文书的送达和接收三、不同类型的矫正对象的接收程序和内容四、矫正小组的设立第二节日常监督管理的程序和内容一、社区矫正宣告二、制定矫正方案三、危险性控制四、建立矫正档案五、社区矫正对象的报告与审批六、日常检查与定期走访七、考核奖惩第三节社区矫正的解除一、社区矫正解除的情形二、社区矫正起止期限的计算三、社区矫正解除的程序四、解矫教育

第十章矫正教育的基本内容第一节形势政策、法律与道德教育一、形势政策教育二、法律教育三、道德教育四、教育方式第二节行为矫正一、行为矫正的概念及特点二、行为矫正的理论假设三、行为矫正的内容四、行为矫正的措施第三节社会适应性训练与指导一、社会态度教育二、职业培训三、就业指导四、社会生活指导

第十一章社区服务第一节国外的社区服务一、国外社区服务的特点二、国外社区服务的立法模式三、国外社区服务的功能四、主要国家的社区服务介绍第二节我国社区服务的相关问题一、我国社区矫正工作中的社区服务二、我国社区服务的特性三、我国社区服务的操作模式四、我国社区服务存在的问题五、我国社区服务的刑事司法化

第十二章未成年犯的社区矫正第一节我国未成年犯的社区矫正制度一、未成年犯的概念二、未成年犯处遇的国际原则三、我国对未成年罪犯实行社区矫正的必要性四、我国对未成年罪犯实行社区矫正的方针五、我国对未成年罪犯实行社区矫正的原则六、我国对未成年罪犯实行社区矫正的特别措施第二节未成年犯社区矫正制度的完善一、树立未成年犯社区矫正的价值理念二、构建未成年犯社区矫正的法律体系三、完善未成年犯社区矫正的调查评估制度四、完善未成年犯社区矫正机制

第十三章个案矫正技术第一节个案矫正概述一、个案矫正的概念和特点二、个案矫正的性质三、个案矫正的内容四、个案矫正的基本要求第二节矫正对象分类技术一、分类二、人身危险性分类三、活力分类第三节沟通与分析技术一、个案矫正中的沟通二、沟通的过程三、个案矫正中的沟通技术

第十四章心理矫正技术第一节心理健康教育一、心理健康教育的基本概念二、心理健康教育的主要内容三、心理健康教育的模式四、心理问题的调适方式第二节心理矫治技术一、心理矫治的概念二、心理咨询的基本知识三、心理治疗的基本知识四、心理咨询与治疗的基本要素五、参与性技术六、影响性技术七、心理危机干预技术

第十五章社区矫正评估技术第一节社区矫正评估概述一、社区矫正评估的含义二、社区矫正评估的类型三、社区矫正评估的特征四、社区矫正评估的原则、功能、目的和作用第二节社区矫正评估的内容、形式和方法一、社区矫正评估的内容二、社区矫正评估的形式三、社区矫正评估的方法

《社区矫正理论与实务/全国司法警官院校“十三五”规划教材》社区矫正作为我国现代刑罚文明和进步的标志，在中国的广泛开展既是我国经济、政治和法治进步的体现，也是历史发展的必然选择。社区矫正工作从试点到全面铺开，不仅是我国刑罚制度的一项具有里程碑意义的重大改革，而且也是我国在运用刑罚方法控制犯罪策略上的方向性转变，这一工作的深入与发展，将对我国传统刑罚理念带来一场革命，使刑罚适用模式以监禁为主导向非监禁为主导的过渡和转变；惩罚犯罪将由保卫社会为主导转向保卫社会与保卫犯罪人和受害人权利同时兼顾。为我国最终确立以刑事一体化思维模式、刑事一体化行刑体系和刑事一体化运作机制为标志的刑事一体化理念奠定坚实基础。