课程内容的文化选择

书籍简介:

教育教学课程内容的文化选择不仅是一个“选择什么”的问题，同时还应考虑“选择的释放效果”， 也就是课程与教学的互动以及由这种互动所生成的教育文化生态。这是该项研究的基本理论假设。 从人与文化、人与人的互动出发，本书所探讨的“文化选择”不仅仅包括泰勒原理中静态的“课程”文化选择，还包括了在教学互动过程中对学生具有课程意义的“教学文化”，以及两者间的互动对学生所施加的文化影响。前者涉及的是“内容”，后者关涉的是“释放”，这是该研究始终关注的两个问题层。 选题梳理了先秦时期、秦汉以降以及近世以来三个历史阶段中社会文化、课程文化以及教学文化的大 体状况，指出：文化选择必须同时考虑“关系”与“个体”两个逻辑前提。课程内容的选择必须是一个“饱满的文化过程”，它包括政治学与社会学层面、课程的层面以及教学的层面。这是将教学文化视为课程内容的依据。 选题还探讨了语文教材的文化选择问题，提出当下对教材文化的认识是“镜像式”的理论思维方式，追 求合理的价值配比，是成人意志的过度介入。教材文化的选择需要工程思维的视角，考虑多方面的因素，进行更多的有价值的文化复合和文化创意。

书籍规格:

书籍信息归属:

课程内容的文化选择是人民出版社于2016.出版的中图分类号为 G423 的主题关于 课程－教学研究 的书籍。