教育的经济学批判

从素质教育的结果谈起

——一代自序

一、大学的“货机崇拜

1．“货机崇拜”的大学

2．大学生逃课的经济学解析

3．教育要追求自由

4．大学去行政化的重要性

5．大学的督导组

二、高等教育的乱象

6．大学扩招下的混合均衡

7．师生“合作”：发送“合格”信号

8．闲话“不真不假”的学位文凭

9．校园“阴盛阳衰”考

10．何为“观点正确”?

三、中小学教育：重负、污染与寻租

11．“囚徒困境”与中小学生负担

12．真正的“精神污染”从哪里开始?

13．学校的激励机制

14．南辕北辙的减负

15．关注教育寻租

16．诚信悖论下的祭品

17．地方政府缘何忙于对校车作“安检

四、对教育的经济学批判

18．“杨帆门”事件的随想

19．教授下跪，是对社会的拷问

20．偏好包装的政治经济学

21．学校交易费用及其转嫁

22．非国家非暴力的第三方实施

五、经济学背景下的阅读与欣赏

23．和经济类专业的同学谈《孔乙己》

24．影片《罗马假日》的制度趣谈

25．从制度视角谈影片《冰海沉船》

26．关于电影《澡堂》的闲话与联想

27．“白毛女应嫁黄世仁”的经济学解读

28．想起了一件事

后记

《教育的经济学批判》以对教育乱象作种种评判为宗旨。其中绝大多数文章，正是追随“经济学帝国主义”的踪迹，借助上世记60年代以来经济学前沿理论新的成果与新的思维方式，对当代教育所作的批判。此处所谓经济学前沿理论，主要包括新制度理论（含交易费用经济学、合约经济学等）的成果与方法、信息经济学和博弈论等分析工具的运用。譬如借助交易费用原理，揭示大学课题运作的一些内幕，并解读中小学课堂上专制主义的存在的原因；又如借用经济学的寻租理论，观察中小学校的校长如何巧妙夺取学生的午餐费用；再者运用信息经济学中混合均衡与信号发送理论，评价大学多年的扩招，并导致教学质量每况愈下的后果；还有借助博弈论中著名的囚徒困境模型，分析中小学生负担长期沉重的原因。对近几年的校园现象，如中国政法大学“杨帆门事件”、长江大学教授集体给地方政府下跪等，也借助经济学方法形成作者的一家之见。