营学录

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一年级　日光流年——校园书报亭设计　水木未央——校园书报亭设计　沐林源起——小型钓吧设计　返璞•归真——湖畔茶室设计　水印廊桥——山水茶廊设计二年级　渝水码头——社区文化中心设计　长途汽车站设计　水上运动博物馆设计　“吧”空间设计　空闻•交流•生长——校园网e俱乐部设计　穿行•童年——六班幼儿园设计　陶之忆——陶艺馆设计　滨海驿站——滨海景观大道旅游观景点文化驿站设计　互动•生长——六班幼儿园设计　新视角——志愿者服务站设计　科普体验中心设计　海草的传承——荣成市海草房民俗博物馆设计　水墨相生——板桥儿童书画院设计　稚墨轩院——儿童传统文化教育会馆设计　文化聚落——沂源县双石屋村儿童普教站设计三年级　竹文化展示中心设计　老城新生——青岛中山路商业旅游区8#地块改造设计　井田MALL——青岛市四方旧工业城区更新(海云步行文化商业街区城市设计)　里院——青岛市四方旧工业城区更新(海云步行文化商业街区城市设计)　全民健身运动中心设计　连续•空间体验——社区体育中心设计　商业里院——青岛观象路商业文化广场设计　隐藏的记忆四年级　青岛小港湾历史街区再生计划　情节的空间表达•土木再生——汶川大地震都江堰纪念馆设计　涅槃　“巢”居“森”活　SuperCOmmunicatingMarket　城市•交往•秩序　城市自助客厅　古学今渐•琴岛　同质异构——青岛“劈柴院”创意基地中央功能区概念设计　五年级　青岛小港历史风貌保留区改造及更新设计　后工业时代——青岛国棉六厂厂房改造项目　青岛市中山路26、28号地块——“劈柴院”规划及单体方案设计

早在新石器时代，我们的先祖就有“筑木为巢”的“巢居”和“穴而处”的“穴居”，进而发展成集屋为群的人居聚落.直至今天，城市也以“群”和“带”而论。建筑，成了人类历史“石头的史书”；人类的建造活动，也就成了人类社会不断发展与进步的佐证。　　在营造建筑的过程中，营造者无形中扮演了历史和文化传承者的角色。《周礼·考工记》有“匠人营国”之说。“匠”指建造者，“营”既有营造又有经营、统筹规划及管理之意。一代代的匠人，在不同的历史时期，创造了风格迥异、巧夺天工的建筑，构筑了人类生活空间的周时，也传达了那个时代的文明特征。错落有致的飞檐斗拱，精在体宜的亭台楼阁，传承礼制的城郭形制，无不是他们殚精竭虑、辛勤劳作的结晶。