特殊儿童发展与学习

第一章 特殊儿童发展与学习概述

第一节 特殊儿童发展与学习的基本知识

第二节 特殊儿童发展与学习的研究方法

第二章 特殊儿童发展与学习的理论

第一节 建构主义理论

第二节 现代发展理论

第三节 行为主义理论与生态理论

第三章 特殊儿童发展与学习的模式

第一节 蒙台梭利模式

第二节 奥尔夫模式

第三节 瑞吉欧模式

第四节 高宽课程模式

第五节 抢先起步项目

第四章 出生前后的危险因素

第一节 影响特殊儿童发展的因素

第二节 出生时的影响

第三节 大脑与行为的关系

第五章 家长对特殊儿童的影响

第一节 特殊儿童发展与学习的家庭因素

第二节 家庭应对方式与特殊儿童的发展

第三节 家庭干预特殊儿童发展的模式

第六章 特殊儿童发展的临床评估

第一节 特殊儿童发展的临床评估概述

第二节 特殊儿童临床评估的领域

第三节 对特殊儿童临床评估的方式及过程

第四节 对特殊儿童临床评估的注意事项

第七章 视觉障碍儿童

第一节 视觉障碍儿童发展的特点

第二节 视觉障碍儿童的学习

第三节 视觉障碍儿童的学习训练

第八章 听觉障碍儿童

第一节 听觉障碍儿童的发展特点

第二节 听觉障碍儿童的学习

第三节 听觉障碍儿童的学习训练

第九章 智力障碍儿童

第一节 智力障碍儿童发展的特点

第二节 智力障碍儿童的学习

第三节 智力障碍儿童的学习训练

第十章 言语与语言障碍儿童

第一节 言语与语言障碍儿童发展特点

第二节 言语与语言障碍儿童的学习

第三节 语言障碍儿童的学习训练

第十一章 注意缺陷多动症儿童

第一节 注意缺陷多动症儿童的发展特点

第二节 注意缺陷多动症儿童的学习

第三节 注意缺陷多动症儿童的学习训练

第十二章 自闭症儿童

第一节 自闭症儿童的发展特点

第二节 自闭症儿童的学习

第三节 自闭症儿童的学习训练

第十三章 情绪与行为障碍儿童

第一节 情绪与行为障碍儿童的发展特点

第二节 情绪和行为障碍儿童的学习

第三节 情绪和行为障碍儿童的学习训练

第十四章 学习障碍儿童

第一节 学习障碍儿童的发展特点

第二节 学习障碍儿童的学习

第三节 学习障碍儿童的学习训练

第十五章 多重障碍儿童

第一节 多重障碍儿童的发展特点

第二节 多重障碍儿童的学习

第三节 多重障碍儿童的学习训练

第十六章 肢体障碍和病弱儿童

第一节 肢体障碍儿童的发展与学习

第二节 病弱儿童的发展与学习

第三节 病弱儿童的学习训练案例分析

第十七章 超常儿童

第一节 超常儿童的发展特点

第二节 超常儿童的学习

第三节 超常儿童的学习训练

参考文献

《特殊儿童发展与学习/“十二五”职业教育国家规划教材》是“十二五”职业教育国家规划教材。
　　《特殊儿童发展与学习/“十二五”职业教育国家规划教材》主要讲述了特殊儿童发展与学习的理论、研究方法，介绍了几种影响比较大的学前特殊儿童教育模式，阐述了儿童出生前后的主要风险因素，分析了家庭对特殊儿童的影响，简要介绍了特殊儿童发展与学习的评估。书的后半部分依次介绍了视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、言语与语言障碍、注意力缺陷多动症、自闭症、情绪与行为障碍、学习障碍、多重障碍、肢体障碍和病弱儿童，以及超常儿童的发展与学习，并单列一节介绍案例，突出《特殊儿童发展与学习/“十二五”职业教育国家规划教材》的实践性。
　　《特殊儿童发展与学习/“十二五”职业教育国家规划教材》可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校的职业学院、应用型本科、成人教育、中职学前教育专业教材，也可作为幼儿园教师教学活动的参考书及培训用书。