逃离孤独和恐惧

第一章 那城因好生活而存在

1.人、教育、城邦与城市

2.“智慧之火”的自由与惩罚

3.城与市的生活

4.工业化行军和教育的“技术之剑”

5.教育能治“城市病”吗

第二章 城市中心主义教育的“文化现象”

1.贪婪的唾沫

2.工业化时代的人才培养模式

3.技术权力的宣告

4.“跨越式”发展

第三章 教育空间、扶弱机制与城市精英

1.城市属于富强者

2.精英群体和教育伤害

3.贫弱者的教育空间

4.吸与斥：一个城市的案例研究

5.追求“自由精神”

6.思想精英和公共意见

7.民间与政府的博弈

8.教育空间的自由度

第四章 难以操作的教育公平

1.每个人都是不公平的制造者和受害者

2.不公平的“市场合理性”

3.社会公平及其权益诉求

4.教育公平问题的实质

5.教育公平阶段论和“强权公平现象”

6.“名校”的好名声和教育的“虚假公平”

7.教育公平与自由互为条件

第五章 教育与幸福

1.一种积极的生活方式

2.教育的悖论

3.教育被控制

4.学校教育的五个功能

5.把简单复杂化

6.游戏者的幸福生活

7.去中心化的城市生活

附录 关于深圳教育的哲学想象

跋 我的“进城路”

人类一出现，孤独和恐惧就出现了。因此，每个人终生都处于逃离孤独与恐惧的过程中。从山林到旷野，从旷野到城市，人类一代又一代寻找热闹而又安全的居所。现代城市越来越大，高楼大厦越来越多，生活世界越来越丰富，可是，人的孤独和恐惧为什么挥之不去？
　　徐平利先生在《逃离孤独和恐惧：寻找城市生活的“幸福门”》著作中，从人类孤独和恐惧的源头出发，深入分析了人类作为精神存在的意义，认为教育是自由精神的呼出，源自“天神的智慧之火”，然而由于人类的高傲、自恋和贪婪，教育成为人类争权夺利的兵工厂，人类也失去了起初那纯洁无私的爱。全书回答了这样一些问题：为什么人类毁了山林、拒绝了旷野、消灭了野兽，全都挤进城市“取暖”？什么是人类的幸福生活？什么是城市生活的“幸福门”？教育与幸福的关系是什么？为什么教育公平难以操作？城市幸福生活的视野是否需要越过“城墙”，把我们曾经遗忘的农村文化传统连接起来？
　　《逃离孤独和恐惧：寻找城市生活的“幸福门”》内容分为五章：那城因好生活而存在；城市中心主义教育的“文化现象”；教育空间、扶弱机制与城市精英；难以操作的教育公平；教育与幸福。作者创造性地提出了教育的五个功能：政治功能、启蒙功能、再生产功能、交往功能和延迟功能。在附录部分，作者还把深圳这座城市作为个案进行解读，提出“工业化教育”容易造成这种一种急功近利的恶性循环。作者认为，人类除了洁净心灵和自我拯救之外，别无选择。

徐平利先生是国内有一定知名度和影响力的教育学者，广西师范大学出版社已经出版了他的多部专著。《逃离孤独和恐惧：寻找城市生活的“幸福门”》可以看作他的上部专著《浮躁与焦虑》的姊妹篇，从比较学术的角度考察了现代人的生活情绪。本书的主题虽然是教育问题，但是角度新颖、思想深刻、论证缜密、可读性强，全然不同于国内其他相关论著。
　　在《逃离孤独和恐惧：寻找城市生活的“幸福门”》中，你将会看到人类精神的起源和心灵的孤独与恐惧、人类作为游戏者的追求与幸福，以及教育的语言性、技术性和工具性特征；你还会看到，人们为什么要离开农村而挤入城市？城市生活的“幸福门”到底在哪里？总之，阅读本书，你不仅对教育问题有更为根本的认识，而且对人生幸福有更加深入的理解，你的收获将是多重的。