中医基础理论

1 绪论

1.1 中医学理论体系的形成与发展

1.1.1 中医学理论体系的形成

1.1.2 中医学理论体系的发展

1.2 中医学理论体系的基本特点

1.2.1 整体观念

1.2.2 辨证论治

2 阴阳五行学说

2.1 阴阳学说

2.1.1 阴阳的基本含义

2.1.2 阴阳学说的基本内容

2.1.3 阴阳学说在中医学中的应用

2.2 五行学说

2.2.1 五行的基本含义

2.2.2 五行特性和五行归类

2.2.3 五行学说的基本内容

2.2.4 五行学说在中医学中的应用

3 藏象学说

3.1 五脏

3.1.1 心

附：脑

3.1.2 肺

3.1.3 脾

3.1.4 肝

3.1.5 肾

附：女子胞

3.2 六腑

3.2.1 胆

3.2.2 胃

3.2.3 小肠

3.2.4 大肠

3.2.5 膀胱

3.2.6 三焦

3.3 脏腑之间的关系

3.3.1 五脏之间的关系

3.3.2 六腑之间的关系

3.3.3 脏与腑之间的关系

4 精气血津液

4.1 精

4.1.1 精的含义

4.1.2 精的生成

4.1.3 精的功能

4.2 气

4.2.1 气的含义

4.2.2 气的生成

4.2.3 气的运动

4.2.4 气的功能

4.2.5 气的分类

4.3 血

4.3.1 血的含义

4.3.2 血的生成

4.3.3 血的运行

4.3.4 血的功能

4.4 津液

4.4.1 津液的含义

4.4.2 津液的代谢

4.4.3 津液的功能

4.5 精、气、血、津液之间的关系

4.5.1 精和气的关系

4.5.2 精和血的关系

4.5.3 气和血的关系

4.5.4 气和津液的关系

4.5.5 血和津液的关系

5 经络学说

5.1 经络的含义和组成

5.1.1 经络的含义

5.1.2 经络系统的组成

5.2 十二经脉

5.2.1 十二经脉的名称

5.2.2 走向、交接、分布、表里关系及流注次序

5.2.3 十二经脉的循行

5.3 奇经八脉

5.3.1 督脉

5.3.2 任脉

5.3.3 冲脉

5.3.4 带脉

5.3.5 阴跷脉、阳跷脉

5.3.6 阴维脉、阳维脉

附：经别、别络、经筋、皮部

5.4 经络的生理功能

5.4.1 沟通上下表里，联系全身各部

5.4.2 运行气血，濡养全身

5.4.3 感应传导

5.4.4 调节机体平衡

5.5 经络学说在中医学中的应用

5.5.1 说明病理变化

5.5.2 指导疾病的诊断和治疗

6 体质学说

6.1 体质的形成

6.1.1 体质的生理基础

6.1.2 体质的构成要素

6.1.3 影响体质的因素

6.2 体质的分类

6.2.1 传统分类法

6.2.2 现代分类法

7 病因病机学说

7.1 病因

7.1.1 外感病因

7.1.2 内伤病因

7.1.3 病理产物性病因

7.1.4 其他病因

7.2 病机

7.2.1 发病原理

7.2.2 发病类型

7.2.3 基本病机

8 防治原则

8.1 预防

8.1.1 未病先防

8.1.2 既病防变

8.2 治则

8.2.1 治病求本

8.2.2 扶正祛邪

8.2.3 重视整体

8.2.4 因异制宜

中医药学以它独特的理论体系和显著的临床效果，在国际上越来越受到人们的关注。近些年随着世界范围的中医药热潮的涌动，来华学习中医药的留学生逐年增多。为了适应中医药国际交流与合作的需要，加快中医药国际化进程，提高来华学习中医药留学生的教学质量，根据教育部、卫生部、国家中医药管理局等上级领导部门的有关精神，全国中医药高等教育国际交流与合作学会研究决定拟启动“全国高等中医药院校外国进修生教材（1997～1998年出版）”的修订工作。此项工作得到了卫生部教材办公室的高度重视，同时得到了国家教育部国际交流与合作司、国家留学基金管理委员会、全国高等院校外国留学生教育管理学会、全国各高等院校，以及人民卫生出版社的大力支持。随即教材的修订纳入了“卫生部‘十一五’规划”，并组建了全国高等中医药院校来华留学生卫生部“十一五”规划汉英双语教材编审委员会。本套教材在第一版的基础上，仍然采取汉英两种文字语言的形式出版，即前部分为中文，后部分为中文的英文译文。教材的科目根据留学生教学的需要由原来的6种（《中医基础理论》、《中医诊断学》、《方剂学》、《中医内科学》、《针灸学》、《推拿学》）增补到10种（增加了《中药学》、《中医妇科学》、《中医养生学》、《医学基础知识导读》）。教材的编写针对来华留学生的学习特点及教学需要，以“全国高等中医药院校外国进修生教材（第一版）”为蓝本，参照国内中医药高等院校本科生教学大纲，以及国际中医药从业人员考试大纲和国家中医执业医师考试大纲，同时参考全国高等中医院校五版、七版及二十一世纪课程教材，编写要求坚持“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）、“三特定”（特定的对象、特定的要求、特定的限制）的基本原则，注重继承与创新、传统与现代、理论与实践、中医与西医的关系，力求做到理论系统、重点突出、简明扼要、临床实用。