课程实话

I变革中的课程

1十字路口的现代教育

2课程演变的轨迹

3课程论概念系统

4人民共和国课程改革的初衷

5课程目标

6教育的人文精神

7课程与智慧

8关于“中国教育赢在起点，输在终点”

9综合课程

10课程中的作业

11关于“京剧进课堂”

12综合实践活动课程

13教科书

14《文化课本》解读

15学生经验的课程

16三级课程（一）

17三级课程（二）

18关于“校本课程”

Ⅱ实实虚虚的课堂

1备课（一）

2备课（二）

3启发

4课堂提问

5对话教学

6罚抄作业（一）

7罚抄作业（二）

8背诵

9关于“儿童背诵唐诗”

10复习

11公开课

12教师听课

13教师唠叨

14教学常规

15关于“学生的口头禅”

16为课堂转向喝彩拟中学生座谈纪要

Ⅲ教学法源流

1“教学法”界定

2教学法缘起

3“符合心智演化秩序的教学原理”的探求

4“教学形式阶段”的构想

5教学常理常规的初步总结

6从“教程”向“学程”转变的趋势

7“教程本位”教学法的命运

8我国革命根据地时期教学法的探索

9现实中亦真亦幻的“教学法”

Ⅳ吾爱吾师

1“一师多生，一生多师”格局中的师生关系

2乃江先生

3承慎先生

4佛年先生

　　本书为《教育实话》增订版。　　陈桂生教授对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视，力求实话实说。是教育改革的清醒剂。　　新版为“课程”专题文集，故对原版增删篇幅较大。其中学术论文与随笔约各占一半。有些论文略带散文笔调，各篇随笔隐含专业见识。较有可读性。