高职教育人才培养研究专论

理论研究以职业为导向的高职课程观探析质的研究方法在高职课程研究中的运用初探国内外高职课程发展的分析比较对于高等职业教育“工学结合”内涵的再认识人、知识、社会的和谐整合——德国职业教育学习领域课程理论介绍及启示“从经验中学习”：涵义、价值与高职教育的操作策略高职工学结合课程教材开发的理念与体例探析 培养模式“订单式”产学研人才培养模式的研究与实践“订单式”产学研人才培养模式的特征及其构建理论与实践一体化教学模式的改革创新适应产学研结合人才培养模式的管理体制创新高职“政产学”合作教育的研究与实践

理论研究以职业为导向的高职课程观探析质的研究方法在高职课程研究中的运用初探国内外高职课程发展的分析比较对于高等职业教育“工学结合”内涵的再认识人、知识、社会的和谐整合——德国职业教育学习领域课程理论介绍及启示“从经验中学习”：涵义、价值与高职教育的操作策略高职工学结合课程教材开发的理念与体例探析 培养模式“订单式”产学研人才培养模式的研究与实践“订单式”产学研人才培养模式的特征及其构建理论与实践一体化教学模式的改革创新适应产学研结合人才培养模式的管理体制创新高职“政产学”合作教育的研究与实践工作过程导向理念下高职实践教学模式的解构与重构三螺旋理论框架下高职院校政产学合作人才培养实践研究——以武汉职业技术学院旅游专业人才合作培养实践为案例 专业与课程以职业为导向的高职课程研究与实践高职教育工学结合课程模式的应用研究经济管理课程内容体系改革、建设的研究与实践“两型社会”建设背景下的高职院校专业和课程设置“双证”融通的课程模式探讨高职院校课程模式的现状研究——以武汉职业技术学院为个案工学结合的三种课程形式在高职教育中的适应性分析工学结合课程改革背景下高职院校学生学习方式现状的实证研究——基于湖北地区四所高职院校的问卷调查与分析 通识教育高职院校实施通识教育的现状分析——基于对四所高职院校的调查台湾技职院校通识教育发展及其对大陆的启示美国社区学院通识教育研究及其启示

《高职教育人才培养研究专论》共分四大部分。 第一部分为“理论研究”，对高职人才培养的核心内 容“课程”以及高职人才培养的特色“工学结合”等概念的基本 理念进行了探讨，力图正本清源。第 二部分为“培养模式”，由曾获国家教学成果二等奖的实践报告和数篇论文组成。该部分 结合武汉职业技术学院的实践，探讨了“订单式”产 学研人才培养模式的建构过程，深刻分析了高职人才培养模式创新面临的问题与挑战。第 三部分为“专业与课程”，由3个省 部级课题研究报告和数篇学术论文组成，反映了我们从本世纪初就开始的高职专业与课程 的探索。这部分重点研究了高职工学结合课程的本质 属性、开发思路以及课程的实施，为正在遭遇新课程实施“困境”的高职教学带来直接的 启示。第四部分为“通识教育”，在 调研基础上，指出了我国高职院校实施通识教育存在的问题，介绍美国以及我国台湾地区 高职院校的优秀经验，为高职教育提升“高等性”奠 定了理论与现实基础。 2013年是武汉职业技术学院开展职业教育研究30周年，刘晓欢和向丽等遴选了多年研究成果汇 编成《高职教育人才培养研究专论》，希望能对我国 高职界同人有所裨益!

刘晓欢和向丽主编的《高职教育人才培养研究专论》共分四大部分。第一部分为“理论研究”，对高职人才培养的核心内容“课程”以及高职人才培养的特色“工学结合”等概念的基本理念进行了探讨，力图正本清源。第二部分为“培养模式”，由曾获国家教学成果二等奖的实践报告和数篇论文组成。该部分结合武汉职业技术学院的实践，探讨了“订单式”产学研人才培养模式的建构过程……