高中数学教学设计的理论与实践

第一章 高中数学教学设计的理论基础／1 第一节 教学设计概述／1 第二节 学习的分类／7 第三节 认知学习的一般过程与条件／13 第四节 不同类型知识学习的特殊过程与条件／18第二章 高中数学教学目标与任务分析／23 第一节 教学目标概述／23 第二节 高中数学教学目标分类系统／26 第三节 数学知识维度／29 第四节 认知过程维度／43 第五节 高中数学情感领域的学习／48 第六节 高中数学教学任务分析／49 第七节 陈述教学目标的基本要求／53第三章 高中数学基本课型／57 第一节 高中数学课型概述／57 第二节 高中数学概念课型／60 第三节 高中数学规则课型／66 第四节 高中数学解题课型／72 第五节 高中数学复习课型／78第四章 高中数学一般教学策略／85 第一节 教学策略概述／85 第二节 促进知识理解的教学策略／89 第三节 促进知识向技能转化的教学策略／94 第四节 促进知识巩固的教学策略／98 第五节 促进知识迁移的教学策略／103 第六节 激发和维持学习动机的教学策略／107第五章 函数教学策略／113 第一节 函数教学内容分析／113 第二节 函数单元教学目标分析／115 第三节 函数的基本教学策略／122第六章 数列教学策略／137 第一节 数列教学内容分析／137 第二节 数列单元教学目标分析／138 第三节 数列的基本教学策略／142第七章 不等式教学策略／16 1 第一节 不等式教学内容分析／161 第二节 不等式单元教学目标分析／163 第三节 不等式的基本教学策略／169第八章 立体几何教学策略／181 第一节 立体几何教学内容分析／181 第二节 立体几何单元教学目标分析／183 第三节 立体几何的基本教学策略／189第九章 解析几何教学策略／202 第一节 解析几何教学内容分析／202 第二节 解析几何单元教学目标分析／203 第三节 解析几何的基本教学策略／207第十章 统计与概率教学策略／219 第一节 统计与概率教学内容分析／219 第二节 统计与概率单元教学目标分析／222 第三节 统计与概率的基本教学策略／226第十一章 数学高考备考策略／240 第一节 高考备考的“三轮复习”安排／240 第二节 高考备考的“解题教学”要求／243 第三节 三角函数复习建议／249 第四节 函数与导数／251 第五节 数列／254 第六节 概率与统计／256 第七节 立体几何／259 第八节 解析几何／26 1第十二章 高中数学测验与讲评／265 第一节 高中数学测验的性质／265 第二节 高中数学测验的实施过程／266 第三节 对高中数学测验结果的分析、诊断与讲评／280第十三章 高中数学教学设计举例／29l 第一节 高中数学概念课型教学设计举例／291 第二节 高中数学规则课型教学设计举例／305 第三节 高中数学解题课型教学设计举例／322 第四节 高中数学复习课型教学设计举例／326

《三元整合导学模式的构建与应用研究》(课题批准号：FFBl08152)是全国教育科学“十一五”规划2010年教育部规划课题。 谭国华等编著的《高中数学教学设计的理论与实践》依据现代学习心理学和教学心理学的研究成果，秉持着“不同类型的学习结果需要不同类型的教学”的基本理念，围绕教学目标、学科课型、教学策略这三个影响高中数学教学的重要因素来构建全书的内容体系，着重解决高中数学教学设计中教学目标的陈述、课堂教学过程的设计和教学策略的选择等基本问题。