出版社:江西教育出版社
年代:2014
定价:50.0
本书根据“江西省家校合作跟踪调查”的近4万份大样本数据,采用实证分析方法,全面系统地探讨了家庭社会经济地位、社区环境、家长参与、儿童智力水平和儿童成长等变量的结构特征,以及变量间的相互关系。研究发现,家庭在社会经济地位,如父母学历和职业、家庭收入和财产、社会资本及激活等,以及在社区环境,如社区居民类型、社区硬件和氛围等方面有显著差异,这种差异对家长参与,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等类型上有显著影响,但相较国外有其本土特征。研究也发现,家长对家校合作的参与对儿童成长有显著的正向影响,且家长参与减弱“家庭SES、社区环境、儿童个人特性与儿童成长的相关性”,对儿童成长有间接的促进作用。研究认为,弱势家庭可加强与学校的合作,弥补家庭不足,促进儿童发展,其对教育公平亦有重大意义。
家庭合作的家庭视角——译者序
原书序言
第一章 社会阶层与家长参与学校教育
第二章 老师对家长的期望
第三章 家庭与学校相分离:科尔顿小学
第四章 家庭与学校互动:普雷斯科特小学
第五章 母亲和父亲:家长参与学校教育的性别差异
第六章 社会阶层因素对家长参与学校教育的影响
第七章 教育收益:家长参与对孩子学校教育的正向影响
第八章 家长参与的消极作用:家长和老师的代价
第九章 制度化组织关联的社会阶层差异
再版后记
附录
参考文献
《家庭优势:社会阶层与家长参与》国内首套成系列成规模的家校合作研究力作。
书籍详细信息 | |||
书名 | 家庭优势站内查询相似图书 | ||
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出版地 | 南昌 | 出版单位 | 江西教育出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 50.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |
家庭优势是江西教育出版社于2014.12出版的中图分类号为 C913.11 ,G459 的主题关于 家庭结构-研究 ,学校教育-合作-家庭教育-调查研究 的书籍。